اثربخشي روش ارزيابي همتايان در بستر آنلاين بر رضايت تحصيلي دانشجويان در دوران كرونا

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي روش ارزيابي همتايان در بستر آنلاين بر رضايت تحصيلي دانشجويان در دوران كرونا در درس روان شناسي تربيتي بود. روش‌ پژوهش حاضر آزمايشي از نوع پيش-آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه‌ آماري پژوهش را كليه دانشجويان دانشكده ادبيات و علوم انساني دانشگاه اراك در سال تحصيلي 401-1400 تشكيل دادند. از بين جامعه فوق 38 نفر كه درس روان شناسي تربيتي اخذ كرده بودند با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس به عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب و سپس نمونه منتخب به صورت تصادفي در قالب گروه‌هاي آزمايشي و گواه (هر گروه 19 نفر) قرار گرفتند. مشاركت‌كنندگان گروه آزمايش به مدت يك ترم تحصيلي از روش همتا ارزيابي براي بررسي و بازخورد تكاليف درس روان شناسي تربيتي بهره‌مند شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه رضايت از تحصيل لنت و همكاران(2007) بود. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي آماري توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (آزمون تي همبسته و تحليل كوواريانس) استفاده شد. نتايج تحليل بيانگر تأثير هر دو روش در افزايش رضايت تحصيلي بود ولي تأثير راهبرد همتا ارزيابي نسبت به روش سنتي بر رضايت تحصيلي دانشجويان بيشتر بود. بر اساس يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت تلفيق روش‌هاي نوين سنجش از جمله همتا ارزيابي در كنار ساير روش‌ها در يادگيري الكترونيكي ‌مي تواند باعث افزايش رضايت تحصيلي دانشجويان شود.