طراحي برنامه آموزش فرزند پروري براي والدين داراي كودكان با اختلال ويژه يادگيري (با آسيب خواندن): رويكردي سنتزپژوهانه

اختلال يادگيري ويژه يكي ازشايع ترين اختلالات دوران كودكي است كه در برخي موارد تا دوران بزرگسالي نيز ادامه يافته و جوانب مختلف زندگي آنان در آينده را تحت تأثير قرار مي دهد. ميزان شيوع بالاتر اختلال يادگيري با آسيب خواندن در مدارس كشور و مشكلات ناشي از آن، ضرورت توجه ويژه اي را ايجاب مي كند. كودكان داراي اين اختلال علاوه بر مشكل در خواندن در زمينه هاي ديگري نيز با مشكلاتي مواجه اند. سيستم آموزشي به طور معمول بر پايه آموزش مواد درسي بوده و مسائل مربوط به زمينه هاي ديگري همچون آموزش و توانمند سازي ويژه والدين اين كودكان مورد غفلت قرار گرفته است. در حالي كه توانمند سازي والدين نه تنها مي تواند در زمينه بهبود مسايل روانشناختي كه اين كودكان به واسطه دارا بودن اين اختلال با آن دست به گريبان هستند، كمك كننده باشد؛ بلكه مي تواند در راستاي بهبود كاركردهاي اجرايي اين كودكان نيز مفيد باشد. در اين پژوهش با رويكردي و با در نظر گرفتن مدل هفت مرحله اي سندلوسكي و بارسو به بررسي مقالات پژوهشي داخلي و خارجي پرداختيم كه از ميان 104 مقاله متناسب با هدف پژوهش، 29 مقاله داراي شرايط مورد نظر انتخاب و مورد بررسي عميق قرار گرفت و مفاهيم استخراجي از اين بررسي در قالب 168 كد و 91 مقوله فرعي خلاصه شدند كه در نهايت، 24 مقوله اصلي به دست آمد. سپس با توجه به نتايج به دست آمده، طراحي بسته آموزش 8 جلسه اي فرزندپروري متناسب با شرايط و ويژگي هاي خاص كودكان داراي اختلال يادگيري ويژه با آسيب خواندن براي والدين اين كودكان اقدام شد.