اثربخشي برنامه پذيرش و تعهد بر اضطراب اجتماعي و تاب‌آوري تحصيلي دانش‌آموزان داراي اختلال لكنت زبان

هدف مطالعه حاضر تعيين اثربخشي آموزش برنامه پذيرش و تعهد بر اضطراب اجتماعي و تاب‌آوري تحصيلي دانش آموزان داراي اختلال لكنت زبان بود. طرح پژوهش از نوع شبه آزمايشي بود. جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه داراي اختلال لكنت زبان شهرستان خوي بودند. در اين راستا 32 نفر از آنان به شيوةنمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي در دو گروه 16 نفره آزمايش و كنترل براي شركت در آموزش برنامه تجربه زيسته محور پذيرش و تعهد (باردل و همكاران، 2022) گمارده شدند. از مقياس‌هاي تاب‌آوري تحصيلي (ساموئلز، 2004) و پرسشنامه اضطراب اجتماعي (كانر و همكاران، 2000) در پيش و پس‌آزمون براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد. برنامه آموزش پذيرش و تعهد در 8 جلسه مداخله‌اي براي گروه آزمايش اجرا گرديد. تحليل كوواريانس نشان داد كه برنامه آموزش پذيرش و تعهد تاب‌آوري تحصيلي و اضطراب اجتماعي دانش آموزان داراي اختلال لكنت زبان را به‌صورت معني‌داري ارتقا داده است. درمان مبتني بر پذيرش و تعهد با آموزش و بهبود راهبردها و تكنيك‌هاي مؤثر باعث مي‌شود دانش‌آموزان نگرش واقع‌بينانه نسبت به مشكل خود پيدا كنند و بر پيامدهاي سخت اختلالشان فائق آيند؛ بنابراين اجراي اين برنامه براي افراد داراي اختلال لكنت زبان و ساير نارسايي‌هاي تحولي پيشنهاد مي‌شود.