پيش‌بيني عملكرد شغلي معلمان مدارس متوسطه بر اساس مؤلفه‌هاي مديريت دانش

هدف اصلي اين پژوهش، پيش‌بيني عملكرد شغلي معلمان مدارس متوسطه دخترانه شهرستان سيرجان بر اساس مؤلفه‌هاي مديريت دانش بوده كه براي دستيابي به اين هدف از پژوهش همبستگي استفاده شده است. جامعه آماري مورد مطالعه شامل همۀ معلمان مدارس متوسطه دخترانه شهرستان سيرجان بود كه با به كارگيري روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي، 209 معلم انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. به‌منظور گردآوري داده هاي موردنياز، از دو پرسشنامه شامل مديريت دانش لاوسون (2003) و عملكرد شغلي پاترسون (1922) استفاده شد. ميزان پايايي پرسشنامه ‌ها از طريق آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه مديريت دانش 0/95 و براي پرسشنامه عملكرد شغلي 0/82 محاسبه شد. نتايج نشان داد كه ميزان كاربست مؤلفه‌ها در معلمان مدارس متوسطه پايين‌تر از متوسط است. همچنين ميان معلمان در زمينۀ ميزان كاربست مديريت دانش و ميزان عملكرد شغلي بر اساس تحصيلات و رشته تحصيلي تفاوت معنا دار وجود دارد، اما بر اساس سن و سابقه خدمت ميان آنها تفاوت معنا دار وجود ندارد. علاوه بر اين، نتايج نشان داد كه ميان تمام مؤلفه‌هاي مديريت دانش با عملكرد شغلي رابطه مثبت و معنا‌دار وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه عملكرد شغلي معلمان بر اساس مؤلفه‌هاي مديريت دانش قابل پيش‌بيني است. مؤلفه هاي انتشار دانش و جذب دانش به ترتيب بيشترين و كمترين سهم را در پيش‌بيني عملكرد شغلي معلمان داشتند.