تاثير دوره آموزش مجازي آمار زيستي براساس رويكرد ” يادگيري مبتني بر مفهوم “ بر يادگيري دانشجويان

مقدمه: مطالعه حاضر با هدف تعيين تاثير دوره آموزش مجازي آمار زيستي براساس رويكرد يادگيري مبتني بر مفهوم بر يادگيري و رضايتمندي دانشجويان انجام شد.روش‌ها: مطالعه حاضر نيمه تجربي است كه در سال 1400-1401 انجام شد. شركت‌كنندگان 31 نفر از دانشجويان كارشناسي مديريت فناوري اطلاعات سلامت بودند. در اين مطالعه 19 نفر از دانشجويان در گروه مداخله و 12 نفر در گروه كنترل در مطالعه وارد شدند. در گروه مداخله، آموزش مجازي براساس يادگيري مبتني بر مفهوم و در گروه كنترل آموزش مجازي براساس محتواي الكترونيكي كلاسيك ارائه شد. ميزان يادگيري فراگيران با استفاده از سوالات مبتني بر سناريو ارزيابي شد. ارزيابي رضايتمندي بسته آموزشي با استفاده از پرسشنامه(QUIS)   Questionnaire for User Interface Satisfactionاز ديدگاه دانشجويان انجام شد. داده‌ها با استفاده از شاخص‌هاي توصيفي و آزمون‌هاي تي‌تك نمونه‌اي و آناليز كوواريانس تحليل شد.يافته‌ها: نتايج نشان داد نمرات گروه مداخله (0.80) 16.73 و گروه كنترل (1.31) 14.5 كه به طور معني‌دار متفاوت بوده است. (P-Value 0.00001). نتايج ارزيابي نقشه‌هاي مفهومي در گروه مداخله در پايان دوره با (1.37) 18 در سطح مطلوب گزارش شد. ميانگين نمره كلي كاربردپذيري بسته آموزشي در سطح خوب با ميانگين و انحراف معيار (1.09) 7.40 گزارش شد.نتيجه‌گيري: استفاده از رويكرد مبتني بر مفهوم با تاكيد بر ايجاد ساختارهاي شناختي فرصت مناسبي را براي يادگيري معنادار فراهم كند و به‌كارگيري آموخته‌ها در موقعيت‌هاي جديد را تسهيل كند. بنابراين استفاده از رويكرد آموزش مبتني بر مفهوم در برنامه‌هاي آموزش مجازي پيشنهاد مي‌گردد.