نقش رهبري بصير مديران مدارس در تمايل به تغيير معلمان با ميانجي‌گري يادگيري سازماني (مطالعه موردي: معلمان دوره ابتدايي استان كردستان)

هدف پژوهش بررسي نقش رهبري بصير مديران مدارس در تمايل به تغيير معلمان با ميانجي‌گري يادگيري سازماني بود. جامعه پژوهش كليه معلمان دوره ابتدايي استان كردستان بودند كه از اين جامعه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي و بر مبناي فرمول كوكران نمونه‌اي به حجم 364 معلم انتخاب شد. روش پژوهش كمي از نوع مطالعات همبستگي و رويكرد مدل‌سازي معادله ساختاري كوواريانس محور است. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي رهبري بصير ، يادگيري سازماني و تمايل به تغيير استفاده شد. روايي پرسشنامه‌ها با استفاده از روش محتوايي و تحليل عاملي تأييدي و پايايي پرسشنامه ها با روش  آلفاي كرانباخ (بالاتر از 0.7) مورد تأييد قرار گرفت. جهت تحليل داده‌ها از مدل يابي معادلات ساختاري به‌وسيله نرم‌افزار lisrel استفاده شد. نتايج نشان داد رهبري بصير مديران و يادگيري سازماني معلمان اثر مستقيم مثبت بر تمايل به تغيير معلمان در سطح 0.05 دارند؛ رهبري بصير مديران مدارس به‌واسطه يادگيري سازماني معلمان اثر غيرمستقيم مثبت بر تمايل به تغيير معلمان در سطح 0.05 دارد؛ همچنين رهبري بصير مديران مدارس و يادگيري سازماني معلمان قادر به تبيين 0.23 واريانس تمايل به تغيير معلمان هستند.