طراحي و تدوين الگوي صلاحيت‌هاي مربيگري مديران مدارس

هدف از پژوهش حاضر تبيين و طراحي مدل صلاحيت هاي مربيگري مديران مدارس است. چارچوب اصلي پژوهش كيفي است و جهت جمع آوري داده ها از ابزار مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شد. روش پژوهش به لحاظ ماهيت داده، رويكردي كيفي و نوع تحليل مضمون(تم) است و به لحاظ هدف از نوع كاربردي است. مشاركت كنندگان پژوهش را اساتيد و متخصصان مديريت و مديران و خبرگان نظام آموزش و پرورش پس از اشباع نظري به تعداد 13 نفر تشكيل داد كه به صورت نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. تجزيه وتحليل اطلاعات با استفاده از فن تحليل مضمون و با استفاده از نرم افزارMAXQDA انجام شد.  صحت و اعتبار داده ها با استفاده از معيارهاي اعتبار و اعتمادپذيري در مراحل پژوهش مورد تاييد قرار گرفت و براي بررسي روايي داده ها با مراجعه مجدد به مصاحبه شوندگان و براي پايايي كار نيز از همكاري دو كدگذار و ميزان توافق بين اين دو رتبه دهنده و شاخص كاپاي كوهن استفاده شد كه مقدار شاخص كاپا 0.811 نشان از توافق بين دو رتبه دهنده داشت. نتايج حاكي از شناسايي صلاحيت هاي دانشي مربيگري،  صلاحيت هاي مديريتي و رهبري مربيگري و صلاحيت هاي رفتاري مربيگري، چهار نوع پيشايند مربيگري شامل الزامات نگرشي، الزامات ساختاري، الزامات شناختي و الزامات مربوط به متربي و نهايتا شاخص هاي عملكرد موفق مربيگري در سه شاخصه اثربخشي مربيگري براي مربي، براي متربي و براي سازمان بود. يكي از مهمترين نيازهاي پژوهشي در اين زمينه، صلاحيت و شايستگي مربيان، درقالب الگويي كاربردي و قابل ارزيابي است. پيشنهاد مي شود مدل حاضز، به عنوان الگويي براي صلاحيت هاي مربيگري مديران مدارس استفاده شود.