شناسايي عوامل موثر بر كيفيت فعاليتهاي پرورشي در مدارس (مطالعه موردي: مدارس ابتدايي شهر تهران)

هدف پژوهش حاضر شناسايي عوامل موثر بركيفيت فعاليتهاي پرورشي در مدارس  به روش تحقيق تركيبي و طرح آميخته اكتشافي در دو مرحله كيفي و كمي بود. در مرحله نخست با بررسي و تفحص در مباني نظري و پژوهش‌هاي انجام شده در خصوص عوامل موثر بر فعاليتهاي پرورشي؛ با بهره‌گيري از روش كيفي و نمونه گيري نظري با 16 نفر از خبرگان حوزه پرورشي به صورت فردي مصاحبه شد. طي سه مرحله كدگذاري داده‌هاي كيفي، عوامل موثر بر كيفيت فعاليتهاي پرورشي در مدارس از طريق تحليل تم به دست آمد. در مرحله بعد بر مبناي يافته‌هاي حاصل از مرحله پژوهش كيفي و همچنين مباني نظري، پرسشنامه تحقيق طراحي شد و روايي پرسشنامه توسط اساتيد تاييد و پايايي پرسشنامه نيز از طريق آلفاي كرونباخ 92/. بدست آمد. سپس با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي، 289 نفر از معلمان مقطع ابتدايي شهر تهران انتخاب و مدل مذكور از طريق روش مدل‌يابي معادلات ساختاري و با استفاده از نرم افزار pls آزمون شد. نتايج يافته ها نشان داد كه عوامل موثر بر كيفيت فعاليتهاي پرورشي در مدارس شامل بعد ارزشي، بعد اعتقادي، بعد فرهنگي امكانات، بعد جسماني ، بعد عقلاني، بعد عاطفي، بعد اجتماعي، بعد سياسي، بعد اقتصادي، بعد شغلي و بعد درون فردي مي باشد و الزامات فعاليتهاي پرورشي شامل انطباق با فرهنگ ايراني- اسلامي، انطباق با قوانين و نظام اعتقادي، شايسته گرايي، نظارت ، نگرش مثبت، بودجه بندي مناسب و آموزش هاي ضمت خدمت و پيامدهاي فعاليتهاي پرورشي شامل خيرخواهي، تسيهم مسئوليت، مهارت ارتباطي، ارتقاي توانمندي دانش آموز و تفكر مشاركتي مي باشد.