طراحي برنامه درسي تربيت شهروند الكترونيك در دوره ابتدايي

اين پژوهش با هدف طراحي الگوي برنامه درسي تربيت شهروند الكترونيك در دوره ابتدايي و به شيوه سنتزپژوهي انجام شد. جامعه پژوهش شامل كليه منابع چاپي و الكترونيك در زمينه شهروندي الكترونيك مربوط به سال‌هاي 2000 تا 2022 بود كه بر اساس نمونه‌گيري هدفمند 107 مورد از آن‌ها انتخاب شد. داده‌ها طي فرايند سه مرحله‌اي غربالگري با استفاده از روش فراتحليل تجزيه‌وتحليل شد. روايي الگو با بهره‌گيري از نظرات كارشناسي در چارچوب روش دلفي [n=30] با استفاده از طراحي پرسش نامه، مصاحبه با گروه كانون مركزي[n=10]  و روش قابليت اعتماد احصاء شد. يافته‌ها نشان داد اهداف برنامه درسي تربيت شهروندي را مي‌توان به صورت غايي (توانمندي در مهارت‌هاي زيست در عصر آنلاين)، كلي (آشنايي با هويت‌يابي الكترونيك، آگاهي از حقوق الكترونيك، توانايي برقراري ارتباطات درست در جهان الكترونيك، توانايي مشاركت وحفظ امنيت الكترونيك) و جزئي (توانايي خريد الكترونيك و پيگيري سفارش، ايجاد هويت اكترونيك مثبت، مديريت اقدامات شخصي در فضاي الكترونيك، حقوق الكترونيك، تعهد در قبال رفتار آنلاين، استفاده مسئولانه از تكنولوژي الكترونيك، آشنايي با رفتار ايمن، برقراري ارتباط آنلاين صحيح، زمينه سازي نقش آفريني شهروند الكترونيك، حفاظت از حريم خصوصي، آشنايي با مخاطرات جسمي و رواني فضاي مجازي، آشنايي با نمادهاي امن در خريد آنلاين، مهات مواجهه با افشاي اطلاعات) دسته‌بندي كرد. محتوا نيز تابع سازمان‌دهي بين‌رشته‌اي بوده و همسو با اهداف تنظيم شد. راهبردهاي ياددهي يادگيري در پنج طيف مشاركتي، شخصي‌سازي، مسئله‌مداري، شبيه‌سازي واقتضايي تبيين شدند. ارزياب و ابزار نيز در وجه ارزشيابي پيشنهاد شد. نتايج اين حقيق حاكي از تاييد اعتبار برنامه درسي پيشنهادي و عناصر جزئي آن است.