اثربخشي آموزش روان‌نمايشگري بر برانگيختگي و انعطاف‌پذيري روان‌شناختي دانش‌آموزان طلاق داراي مشكلات رفتاري بروني‌سازي

هـدف ايـن پژوهـش تعييـن اثربخشـي آمـوزش روان‌نمايشـگري بـر برانگيختگـي و انعطاف‌پذيـري روان‌شـناختي دانش‌آمـوزان طـلاق داراي مشـكلات رفتـاري بروني‌سـازي و پژوهـش حاضـر شـبه‌تجربي بـا طـرح پيش‌آزمـون- پس‌آزمـون بـا گـروه گـواه و دورۀ پيگيـري دوماهـه بـود. جامعـۀ آمـاري شــامل دانش‌آمــوزان طــلاق داراي مشــكلات رفتــاري بروني‌ســازي شــده بــود كــه در دورۀ اول متوســطه در ســال تحصيلــي 1400-1399 در شــهر اصفهــان مشــغول بــه تحصيــل بودنــد. 40 دانش‌آمــوز طــلاق داراي مشــكلات رفتــاري بروني‌ســازي بــا روش نمونه‌بــرداري هدفمنــد انتخــاب و بــا گمـارش تصادفـي در گروه‌هـاي آزمايـش و گـواه گمـارده شـدند (هـر گـروه 20 دانش‌آمـوز) و بـه پرسشـنامۀ برانگيختگـي (بـارت، اسـتانفورد، كنـت و فلتـوس، 2004)، پرسشـنامۀ انعطاف‌پذيـري روان‌شـناختي (دنيـس و ونـدروال، 2010) و سـياهۀ رفتـاري كـودكان و نوجوانـان (آشـنباخ و رسـكورلا، 2001) پاسـخ دادنـد. گـروه آزمايـش آمـوزش روان‌نمايشـگري (خوبانـي، محمـدي و جـراره، 1392) را طـي دو و نيـم مـاه در 10 جلسـه 75 دقيقـه‌اي دريافـت كردنـد. در گـروه آزمايـش 4 نفـر و در گـروه گـواه نيـز 3 نفـر ريـزش داشـتند. نتايـج تحليـل واريانـس بـا اندازه‌گيـري مكـرر نشـان داد آمـوزش روان‌نمايشـگري بـر برانگيختگـي و انعطاف‌پذيـري روان‌شـناختي دانش‌آمـوزان طـلاق داراي مشـكلات رفتـاري بروني‌سـازي تأثيـر معنـادار دارد. بـر اسـاس يافته‌هـاي ايـن پژوهـش مي‌تـوان چنيـن نتيجـه گرفـت كـه آمـوزش روان‌نمايشـگري بـا بهره‌گيـري از فنونـي هماننـد مواجهه‌سـازي، ابـراز احساسـات، پالايـش هيجانـي و ايفـاي نقـش مي‌توانـد بـه عنـوان يـك روش كارآمـد جهـت كاهـش برانگيختگـي و افزايـش انعطاف‌پذيـري روان‌شـناختي دانش‌آمـوزان طـلاق داراي مشـكلات رفتـاري بروني‌سـازي شـده مـورد اسـتفاده گيـرد.