اثربخشي آموزش گروهي مبتني بر نظريۀ عقلاني، هيجاني، رفتاري بر خشم و حساسيت به طرد

هـدف ايـن پژوهـش تعييـن اثربخشـي آمـوزش گروهـي مبتنـي بـر نظريـۀ عقلانـي، هيجانـي، رفتـاري بـر كاهـش خشـم و حساسـيت بـه طـرد بـود. روش ايـن پژوهـش شـبه‌تجربي بـا طـرح پيش‌آزمـون، پس‌آزمـون بـا گـروه گـواه و دورۀ پيگيـري يك‌ماهـه و جامعـۀ آمـاري ايـن پژوهـش زنـان شـاغل شـهر تهـران بـود. 30 نفـر بـه شـكل داوطلـب انتخـاب و پرسشـنامۀ حساسـيت بـه طـرد (داونـي و فلدمـن، 1996) و فرم‌كوتـاه سـياهۀ خشـم (نواكـو، 1975) را تكميـل كردنـد. بـراي تحليـل داده‌هـا از تحليـل كوواريانـس و تحليـل واريانـس بـا اندازه‌گيري‌هـاي مكـرر اسـتفاده شـد. يافته‌هـا حاكـي از آن بـود كـه آمـوزش گروهـي مبتنـي بـر نظريـۀ عقلانـي، هيجانـي، رفتـاري بهطـور قابل‌ملاحظـه‌اي حساسـيت بـه طـرد و خشـم را در گـروه آزمايـش كاهـش داده و ايـن اثـر در مرحلـۀ پيگيـري نيـز ثابـت باقـي مانـده اسـت. بـا توجـه بـه يافته‌هـاي پژوهـش مي‌تـوان دريافـت ايـن آمـوزش مي‌توان بـراي زنـان بـا مشـكلات حساسـيت بـه طـرد بـالا و خشـم سـودمند باشـد.