ارزيابي راهبردهاي مطالعه و يادگيري در دانشجويان دوره باليني دندانپزشكي دانشگاه آزاد اسلامي تهران در سال تحصيلي 1400-1401

خلاصه:سابقه و هدف: شناخت راهبردهاي مطالعه و يادگيري، گامي اساسي براي مداخلات آموزشي بخصوص در حوزه علوم پزشكي است. اين مطالعه با هدف تعيين راهبردهاي مطالعه و يادگيري در دانشجويان دوره باليني دندانپزشكي دانشگاه آزاد اسلامي تهران در سال تحصيلي 1400-1401 انجام گرفت.مواد و روشها:  اين مطالعه توصيفي مقطعي روي 144 نفر از  دانشجويان ترم 5 تا 12 دانشكده دندانپزشكي دانشگاه آزاد اسلامي تهران انجام شد.  پرسشنامه راهبردهاي مطالعه و يادگيري LASSI)) ويرايش سوم پس از بومي سازي ،تاييد روايي صوري، محتواي و روايي سازه ايي و تعيين پايايي آن، توسط دانشجويان تكميل گرديد. تجزيه و تحليل اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS و آمار توصيفي، رگرسيون و ضريب همبستگي پيرسون انجام گرفت. يافته ها: ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري در دانشجويان دندانپزشكي 9±123/05 از 240 نمره با حداقل 104 و حداكثر 148 بدست آمد. بالاترين ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري به ترتيب مربوط به حيطه‌هاي تمركز، انتخاب ايده اصلي و پردازش بود. پايين ترين ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري به ترتيب مربوط به حيطه‌هاي نگرش، انگيزش و اضطراب بود. ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري در دانشجويان دندانپزشكي با جنسيت و تاهل دانشجويان ارتباط معناداري نداشت (0/05 p). اما بين ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري با سن ارتباط مستقيم و معناداري وجود داشت (0/05 p). همچنين بين ميانگين نمره راهبردهاي مطالعه و يادگيري با عملكرد تحصيلي ارتباط مستقيم و معناداري وجود داشت. (0/048=0/350p= rنتيجه گيري:  به نظر مي رسد دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي دانشگاه آزاد اسلامي تهران از نظر راهبردهاي مطالعه و يادگيري شرايط متوسطي دارند و در حيطه هاي اضطراب، نگرش و انگيزش نياز به راهنمايي و شركت در كارگاه هاي مربوطه را دارند.