فراتركيب عوامل كيفيت بخشي آموزش در كلاسهاي چندپايه دوره ابتدايي

هدف پژوهش حاضر بررسي عوامل كيفيت ‌بخشي آموزش در كلاسهاي چندپايه دوره ابتدايي بود. اين پژوهش از نوع كيفي و در زمره تحقيقات سنتزپژوهي مبتني بر رويكرد بررسي مطالعاتي در حيطه موضوع مورد مطالعه است. منابع مورد مطالعه شامل مقالات و پژوهشهاي داخلي و خارجي در سالهاي 2008 تا 2021 بوده كه پس از انتخاب اوليه 61 پژوهش، 18 تحقيق به بررسي نهايي رسيده است. براي تجزيه و تحليل از الگوي تحليل محتوايي استقرايي و براي بررسي و دستيابي به پاسخ سؤالات پژوهش از روش سندلوسكي و باروسو(2007) استفاده شده است. يافته‌ هاي اين پژوهش نشان مي ‌دهند كه  در كيفيت ‌بخشي كلاسهاي چندپايه، عوامل مرتبط با معلم (مديريت كلاس، تخصص فناورانه، ايجاد شرايط جوي و موقعيتي، اجراي صحيح ارزشيابي، تخصص آكادميك، مهارت ‌افزايي معلمان، انعطاف آموزشي و رفتاري، انگيزه، به‌ كارگيري صحيح ظرفيت كلاس، سازماندهي محيط و تجارب يادگيري، آموزش فعال و آموزش عميق)، عوامل زمينه ‌اي و بسترساز (امكانات و تجهيزات، مشوقهاي كلاسي، تركيب پايه ‌ها، جو رواني، پويايي فضاي كلاس و مدرسه، تجهيز مدرسه به ابزار فناوري) و عوامل مرتبط با اهداف سياستگذاري آموزشي (محتواي كتابها، زمان كلاس، شرايط فرهنگي، توجه بيشتر به كلاسهاي چندپايه در سطح كلان، روابط معلم و والدين دانش ‌آموز و تفويض اختيارات بيشتر به معلم) تأثيرگذارند.