ارائه مدل ساختاري تأثير اخلاق حرفه‌اي و سرسختي شغلي بر تدريس خلاق معلمان

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاري تأثير اخلاق حرفه‌اي و سرسختي شغلي بر تدريس خلاق معلمان بوده است. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي – همبستگي است. جامعۀ آماري پژوهش شامل همۀ معلمان ابتدايي شهرستان كرج به تعداد 4830 نفر بوده است. نمونه آماري بر اساس جدول كرجسي و مورگان (1970) به تعداد 350 نفر و به شيوۀ نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با توجه به جنسيت معلمان انتخاب شده است. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه ‌هاي سرسختي شغلي مورنو- خيمنز و همكاران (2014)، تدريس خلاقانه چان و يوئن (2014) و اخلاق حرفه‌اي كانيزالس-وارگاس (2002) استفاده شده است. براي بررسي روايي ابزارها از روش تحليل گويه و براي بررسي پايايي از آزمون آلفاي كرونباخ بهره گرفته شده است. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمونهاي توصيفي شامل ميانگين و انحراف معيار و آزمونهاي استنباطي شامل همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري استفاده شده و همۀ تحليلها با نرم‌افزارهاي  SPSSو Amos انجام گرفته است. نتايج نشان داد كه تدريس خلاق با اخلاق حرفه‌اي (0/46 =r) و سرسختي شغلي (0/36 =r) رابطه‌اي مثبت، مستقيم و معنادار دارد (0/001≥P). تأثير مستقيم اخلاق حرفه‌اي بر تدريس خلاق معلمان (0/45=β) و تأثير مستقيم سرسختي شغلي بر تدريس خلاق معلمان (0/57=β) به دست آمد. سرسختي شغلي مي‌تواند در رابطه ميان اخلاق حرفه‌اي معلمان و تدريس خلاق آنان، نقش ميانجي را ايفا كند. مقدار اين تأثير غيرمستقيم (0/13=β ) به دست آمد. مقادير شاخصهاي برازش  ( 0/95= GFIو 0/93= AGFIو 0/92= NFIو 0/94= CFIو 0/91= IFIو 0/93= TLI و 0/06= RMSEA) نشان داد كه مدل ارائه شده از برازش مطلوبي برخوردار است.