آموزش تكنيك‌هاي عصبي-شناختي، چندرسانه‌اي، اجتماعي-فرهنگي و فراشناختي بر يادگيري و يادآوري واژگان زبان انگليسي در يادگيرندگان زبان دوم

هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش تكنيك‌هاي مبتني بر نظريه‌هاي عصبي-شناختي، چندرسانه‌اي، اجتماعي-فرهنگي و فراشناختي در يادآوري و بازشناسي واژه‌هاي زبان انگليسي در يادگيرندگان EFL بود. روش مورد استفاده نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماري، كليۀ زبان‌آموزان مؤسسه‌هاي آموزشي زبان انگليسي شهر قم در سال 1400 بودند. انتخاب نمونۀ آماري از بين زبان‌آموزان پسر در دو آموزشگاه به‌صورت تصادفي انجام شد و 16 نفر در گروه آزمايش و 17 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. براي گروه آزمايش، از تكنيك‌هاي آموزش تصويري-ديداري، روش چندحسي، چرخش دايره و داستان‌گويي و يادداشت‌برداري در 8 جلسۀ 45 دقيقه‌اي و براي گروه گواه روش تدريس عادي استفاده شد. داده‌هاي پژوهش با آزمون معلم‌ساخته، از دو گروه آزمايش و گواه جمع‌آوري شدند. تحليل آماري كوواريانس و اسپليت پلات به كمك نرم‌افزار SPSS نسخۀ 22 صورت گرفت. يافته‌ها نشان داد تكنيك‌هاي مبتني بر حوزه‌هاي مطرح‌شده، بر افزايش ميزان يادآوري و بازشناسي واژگان، هم به‌صورت بين‌گروهي و هم درون‌گروهي مؤثر هستند. براساس نتايج، استفاده از تكنيك‌ها اثر معناداري بر يادآوري و بازشناسي واژگان دارد.