تاثير فرآيند جست و جوي اطلاعات مبتني بر وظايف كاري در يادگيري دانشجويان

امروزه، در پژوهش‌هاي علوم كتابداري و اطلاع‌رساني (علم اطلاعات و دانش‌شناسي)، پيوندِ بين فرايند جست‌وجو و يادگيري بسيار مورد بحث و تبادل نظر قرار مي‌گيرد. به نظر مي‌رسد كه جست‌وجو براي يادگيري سبب جست‌وجوي اكتشافي شده و جست‌وجوي اكتشافي به كاربران در كشف مفاهيم كمك مي‌كند تا بر عدم قطعيت خود غلبه كنند و در نهايت، به يادگيري منجر ‌شود. آنچه كه به‌ندرت مورد توجه قرار گرفته، ميزان تأثير فرايند جست‌وجو بر يادگيري و ميزان تغيير دانش تا رسيدن به سطح خبرگي است. ازاين‌رو، مقاله حاضر بر اساس يافته‌هاي پژوهشي با هدف تعيين تأثير فرايند جست‌وجوي اطلاعات مبتني ‌بر وظايف كاري در يادگيري تدوين گرديد. براي اين منظور از يك طرح نيمه‌تجربي از نوع تك‌گروهي با پيش‌آزمون-پس‌آزمون در سال 1400 استفاده شد. جامعه آماري دانشجويان، ترم شش پرستاري دانشگاه علوم پزشكي بوشهر بودند كه در اين پژوهش 38 نفر از اين دانشجويان به‌طور تصادفي در پژوهش مشاركت كردند. ابتدا، يك كارگاه آموزشي به‌منظور آشنايي با ترسيم نقشه مفهومي و كارگاه جست‌وجو در منابع اطلاعاتي برگزار گرديد. سپس، به دانشجوها دو وظيفه كاري (پيچيده و ساده) داده شد و از آن‌ها خواسته شد كه قبل و بعد از جست‌وجو نقشه‌هاي مفهومي خود را در ارتباط با وظيفه كاري ترسيم نمايند. براي توصيف و تحليل اطلاعات در اين پژوهش، از نمره‌گذاري نقشه مفهومي (نوعي آناليز محتواي كمي) براي تعيين ميزان يادگيري، روش اقليدسي براي بررسي ميزان تغيير دانش تا رسيدن به سطح خبرگي‌ و روش مقايسه‌ زوجي براي بررسي تفاوت ميزان يادگيري قبل و بعد از جست‌وجو استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه تفاوت ميانگين قبل و بعد از جست‌وجو در هر دو سناريو معنا‌دار بود 0/001 P همچنين با اطمينان بالا ميانگين‌ نمرات قبل و بعد از جست‌وجو با نمره نقشه مفهومي تفاوت معنا‌دار داشت؛ ولي تفاوت در مقايسه با ميزان رشد يادگيري‌ با توجه به نمره خبره پايين بود. همچنين، تفاوت ميانگين نقشه مفهومي بين سناريوي پيچيده و ساده معنادار نبود. نتايج نشان‌دهنده‌ اثربخشي جست‌وجو به‌عنوان يك روش يادگيري بود. بنابراين، پيشنهاد مي‌شود، اساتيد كتابداري و اطلاع‌رساني (علم اطلاعات و دانش‌شناسي) جست‌وجو را به‌عنوان يك روش يادگيري در كنار ساير روش‌ها براي افزايش آگاهي و پرورش مهارت‌هاي تفكر خلاق در جامعه دانشگاهي معرفي نمايند.