شماره ركورد
1352914
عنوان مقاله
اثربخشي آموزش راهبردهاي خود نظم دهي بر روانخواني دانش آموزان داراي اختلال خواندن
پديد آورندگان
يوسفي ، سعيد دانشگاه علامه طباطبايي تهران , شريفي درآمدي ، پرويز دانشگاه علامه طباطبايي تهران - گروه روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي , دستجردي كاظمي ، مهدي دانشگاه علامه طباطبايي تهران - گروه روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي
از صفحه
92
تا صفحه
106
كليدواژه
برنامه راهبردهاي خود نظم دهي , روانخواني , اختلال خواندن
چكيده فارسي
هدف: نارسا خواني بهعنوان يكي از اختلالات عصبي رشدي ميتواند مشكلات قابلتوجهي را درزمينه عملكرد و فرايند تحصيلي براي دانش آموزان به وجود آورد. بر اساس مطالعات و پيشينه تحقيق برنامه آموزش راهبردهاي خود نظم دهي ميتواند به حل برخي از مشكلات اين دانش آموزان كمك كند. بدين ترتيب مطالعه حاضر باهدف تعيين تاثير اموزش برنامه راهبردهاي خود نظم دهي بر روانخواني دانش آموزان داراي اختلال خواندن انجام شد.روش ها: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيشآزمون- پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه شامل دانش آموزان پسر ۱۰ تا ۱۲ سال با اختلال نارسا خواني مراجعهكننده به مراكز اختلال يادگيري ناحيه ۴ شهر مشهد در سال ۱۴۰۰ بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر از جامعه مذكور بود كه به روش نمونهگيري در دسترس با شيوه داوطلبانه و برحسب شرايط ورود و خروج، انتخابشده و بهصورت تصادفي در دو گروه (۱۵ نفر در گروه آزمايش و ۱۵ نفر در گروه كنترل) جايدهي شدند. ابزار گرداوري دادههاي اين پژوهش شامل آزمون تشخيص خواندن (كرمي و نيليتر،۱۳۹۰) بود. گروه مداخله شامل ۱۰ جلسه مداخله ۴۵ دقيقه ايي آموزش برنامه راهبر د هاي خود نظم دهي قرار گرفت، در حالي گروه گواه هيچ آموزشي را دريافت نكرد. تحليل دادهها با استفاده از تحليل كوواريانس در محيط spss-24 انجام شد.
عنوان نشريه
ناتواني هاي يادگيري
عنوان نشريه
ناتواني هاي يادگيري
لينک به اين مدرک