ساخت و هنجاريابي پرسشنامۀ سنجش ميزان خردمندي (WMQ) دانش‌‌‎آموزان متوسطۀ اول شهر اصفهان

اين مطالعه با هدف معرفي پرسشنامۀ سنجش ميزان خردمندي (WMQ) دانش آموزان نگاشته شده است. اين مطالعه به لحاظ هدف جزء پژوهش هاي توسعه اي – كاربردي و به لحاظ شيوۀ گردآوري داده ها از نوع توصيفي- پيمايشي است. جامعۀ آماري در اين پژوهش، شامل كليۀ دانش آموزان نوجوان مدارس دخترانه و پسرانه متوسطۀ اول شهر اصفهان ( 52813 ) نفر در سال تحصيلي 98-1397 بود.  براي نمونه گيري از روش تصادفي خوشه اي استفاده شد و400 نفر، در نمونۀ اصلي قرار گرفتند. براي بررسي روايي پرسشنامه از روش هاي تحليل عاملي، روايي محتوي و روايي سازه استفاده گرديد. داده ها با نرم افزارهاي Spss و AMOS و به روش ضريب همبستگي، تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي تحليل شد. مقدارKMO (0.892) حاكي از كفايت نمونه‌برداري بوده است. نتايج تحليل عاملي نشان داد كه هشت عامل خردمندي عمومي، خردمندي ديني، خرمندي عاطفي، خردمندي انساني، خردمندي معنوي، خردمندي اخلاقي، خردمندي اجتماعي و خردمندي علمي و مقادير ويژۀ بيش از يك توانسته اند 71.494 درصد از واريانس گويه ها را تبيين كنند. پايايي پرسشنامه برحسب ضريب آلفاي كرونباخ 0.895 و براي عوامل به ترتيب عامل اول (خردمندي عمومي) 0.756، عامل دوم (خردمندي ديني) 0.727، عامل سوم (خرمندي عاطفي) 0.715، عامل چهارم (خردمندي انساني) 0.712، عامل پنجم (خردمندي معنوي) 0.700، عامل ششم (خردمندي اخلاقي) 0.702، عامل هفتم (خردمندي اجتماعي) 0.680 و عامل هشتم (خردمندي علمي) 0.672 محاسبه شد. نتايج تحليل عاملي تأييدي مرتبۀ اول نشان داد كه شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبي قرار دارد.  در مجموع نتايج حاصل از بررسي روايي و محاسبۀ پايايي پرسشنامه و هماهنگي مؤلفه‌ها با يكديگر و با نمرۀ كل، نشان مي‌دهد پرسشنامه كفايت لازم را دارد و ابزار مناسبي براي سنجش خردمندي دانش آموزان نوجوان است.