طراحي، اجرا و ارزشيابي روش توليد محتواي نوشتاري ساده‌سازي شده و محتواي نوشتاري مكمل جهت درس فارماكولوژي دانشجويان پزشكي طي همه‌گيري كوويد-19: يك گزارش كوتاه

زمينه و هدف: در دوران همه‌گيري كرونا، آموزش مجازي يك ركن اساسي در سيستم هاي آموزشي تلقي مي‌شود. حفظ ارتباط مؤثر دانشجو با درس فارماكولوژي همواره چالش جدي در آموزش مجازي اين درس به شمار مي‌آيد. لذا اين مطالعه به طراحي، اجرا و ارزشيابي روش هاي آموزش مجازي درس فارماكولوژي به صورت يك فرآيند آموزشي در دانشجويان پزشكي مي پردازد.مواد و روش ها: در اين مطالعه توصيفي-مقطعي، تعداد 133 نفر از دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان كه در همه‌گيري كرونا در سال هاي تحصيلي 1398 و 1399 واحد فارماكولوژي را مي گذراندند، وارد مطالعه شدند. سپس محتواهاي آموزشي ساده‌سازي شده درس فارماكولوژي به صورت مصور همراه با ابرهاي توضيح دهنده و جداول خلاصه كننده تهيه شده و در سامانه نويد بارگذاري گرديد. محتواي نوشتاري مكمل نيز كه كامل كننده كليپ هاي آموزشي هر جلسه كلاس بودند جهت خلاصه كردن موضوع و يادگيري بهتر در اختيار دانشجويان قرار داده مي شد. بعد از اتمام كلاس يك پرسش‌نامه برخط توسط دانشجويان تكميل مي‌شد. داده ها توسط آناليز واريانس يك طرفه و آزمون t مستقل تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: تعداد 66 نفر (49.6 درصد) از دانشجويان ورودي 1396 و 67 نفر (50.4) ورودي سال 1397 بودند. سطح رضايت‌مندي دانشجويان بعد از ارزشيابي از طريق پرسش‌نامه در خصوص روش آموزشي مكمل به طور معني‌داري بيشتر از روش ساده‌سازي شده بود (0.001 P). ميزان رضايت از هر دو روش بر اساس معدل و سن تفاوت معني داري نشان نداد (0.05 P).نتيجه گيري: طراحي و اجراي روش هاي ساده سازي شده آموزشي در درس فارماكولوژي رضايت‌مندي دانشجويان را در آموزش برخط در زمان كرونا به همراه داشت.