تدوين بسته مداخله حركتي فرايند محور و ارزيابي اثربخشي آن بر مهارت‌هاي حركتي بنيادي و آمادگي ورود به دبستان كودكان پيش‌دبستاني

مقدمه و اهداف مهارت‌هاي حركتي پيش‌نياز مهمي براي ورود به دبستان هستند كه مي‌توانند منجر به عملكرد بهتر دانش‌آموزان در حوزه يادگيري شوند. بر اين اساس هدف پژوهش حاضر تدوين بسته مداخله حركتي فرايندمحور و ارزيابي اثربخشي آن بر مهارت‌هاي حركتي بنيادي و آمادگي ورود به دبستان كودكان پيش‌دبستاني است.مواد و روش‌ها روش پژوهش حاضر در بخش كيفي، مرور نظام‌مند و در قسمت كمي نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل و دوره پيگيري 2 ماهه بود. جامعه آماري در بخش كيفي متخصصان حوزه مهارت‌هاي حركتي كودك و پژوهش‌هاي چاپ‌شده در مجلات معتبر در محدوده سال‌هاي 1389 تا 1399براي مقالات فارسي و 2010 تا 2020 براي مقالات لاتين و در بخش كمي، كودكان پيش‌دبستاني شهر اصفهان در سال تحصيلي 1398- 1399 بود. در پژوهش حاضر تعداد 30 نفر از كودكاني كه داراي ضعف در مهارت‌هاي حركتي و مهارت‌هاي ورود به دبستان بودند با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه‌ آزمايش بسته مداخله حركتي فرايندمحور (13 جلسه) را دريافت كردند. پرسش‌نامه‌هاي اين پژوهش شامل آزمون‌هاي ارزيابي حركت كودكان (هندرسون، 1922) و آزمون آمادگي تحصيلي (دانشگاه متروپالتين، 1965) بود. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر تجزيه‌وتحليل شدند.يافته‌ها نتايج نشان داد مداخله حركتي فرايندمحور ازنظر متخصصان داراي روايي محتوايي كافي است. همچنين اين مداخله بر مهارت‌هاي حركتي بنيادي (P=0001 و η^2 =0/62و F=46/45) و آمادگي ورود به دبستان (P=0001 و η^2 =0/59 و F=32/94) در كودكان پيش‌دبستاني تأثير داشته است.نتيجه‌گيري براساس يافته‌هاي حاصل از پژوهش حاضر، بسته مداخله حركتي فرايندمحور با بهبود تعادل، سيستم‌هاي حسي، مهارت‌هاي هماهنگي حركتي و برنامه‌ريزي حركتي، مي‌تواند به‌عنوان روشي كارآمد در جهت بهبود مهارت‌هاي حركتي بنيادي و آمادگي ورود به دبستان مورد استفاده قرار گيرد.