مقايسه اثربخشي بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي و غيررايانه‌اي بر حل مساله و انعطاف‌پذيري شناختي در كودكان كم‌توان ذهني آموزش‌پذير

مقدمه: كودكان كم‌توان ذهني داراي مشكلات فراواني در عملكردهاي شناختي هستند و مقايسه اثربخشي بازي‌هاي شناختي مي‌تواند نتايج مفيدي داشته باشد. بنابراين، پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي و غيررايانه‌اي بر حل مساله و انعطاف‌پذيري شناختي در كودكان كم‌توان ذهني آموزش‌پذير انجام شد. روش كار: اين مطالعه از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه همراه با گروه گواه بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دختر كم‌توان ذهني آموزش‌پذير دوره اول ابتدايي شهر اهواز در سال تحصيلي 02-1401 بودند. نمونه پژوهش براي هر گروه 12 نفر محاسبه كه اين افراد با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفي در سه گروه مساوي جايگزين شدند. گروه آزمايش اول 20 جلسه 45 دقيقه‌اي بازي‌هاي شناختي را با نرم‌افزار رايانه‌اي كاپيتان لاگ، گروه آزمايش دوم 20 جلسه 45 دقيقه‌اي بازي‌هاي شناختي را بدون نرم‌افزار آموزش ديد و گروه گواه در ليست انتظار براي آموزش ماند. ابزارهاي پژوهش شامل فرم اطلاعات جمعيت‌شناختي، آزمون رايانه‌اي برج هانوي و آزمون رايانه‌اي دسته‌بندي كارت‌هاي ويسكانسين بودند و داده‌ها با روش‌هاي خي‌دو، تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني در نرم‌افزار SPSS-19 تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه گروه‌هاي آزمايش و گواه از نظر سن و پايه تحصيلي تفاوت معني‌داري نداشتند (P 0.05) همچنين، بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي و غيررايانه‌اي در مقايسه با گروه گواه باعث بهبود حل مساله و انعطاف‌پذيري شناختي در كودكان كم‌توان ذهني آموزش‌پذير شدند و نتايج در مرحله پيگيري نيز حفظ شد (P 0.001) علاوه بر آن، اثربخشي بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي در مقايسه با بازي‌هاي شناختي غيررايانه‌اي در بهبود حل مساله و انعطاف‌پذيري شناختي بيشتر بود(P 0.001) نتيجه‌گيري: طبق نتايج اين مطالعه، متخصصان سلامت و درمانگران مي‌توانند از روش بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي در كنار ساير روش‌هاي موثر براي بهبود عملكردهاي شناختي استفاده كنند.