چالش ‏ها و راهكارهاي آموزش تفكر خلاق در مدارس ابتدايي شهر ياسوج

هدف اين پژوهش، شناسايي چالش ‏ها و ارائه راهكارهاي آموزش تفكر خلاق در مدارس دوره ابتدايي شهر ياسوج بود. روش پژوهش حاضر كيفي از نوع پديدارشناسي بود. به منظور گردآوري داده‏ ها از تكنيك مصاحبه نيمه‏ ساختاريافته با در نظر گرفتن قاعده اشباع نظري استفاده شد. با تحليل محتواي استقرايي و بررسي موشكافانه داده ‏ها در مراحل مختلف فرايند تحليل داده ‏ها، و استخراج كدهاي معنادار، مقوله‏ هاي محوري 25 گانه احصاء شد و در قالب دو كد گزينشي چالش‏ هاي آموزش تفكر خلاق (12 مقوله) و راهكارهاي آموزش تفكر خلاق (13 مقوله) دسته ‏بندي شد. براي اعتباريابي پژوهش از روش مسير مميزي و روش بازبيني توسط مشاركت‌كنندگان، بررسي توسط گروه پژوهشگران و دقت علمي پژوهشگران استفاده شد. نتيجه به دست آمده از پژوهش حاكي از آن است كه مقوله ‏هاي محوري، مي‏ توانند عملكردي دوگانه داشته باشند بدين نحوكه هم مي‏ توانند آموزش تفكر خلاق را با چالش روبرو كنند و هم با در نظر گرفتن مسير مناسب، راهكاري براي برطرف كردن چالش‏ هاي آموزش تفكر خلاق باشند. از ديدگاه معلمان، آنچه موجب بروز خلاقيت مي‌شود، در صورت عدم ‏توجه و در نظر نگرفتن ضرورت‌ها توسط آموزش‏ وپرورش، منجر به ايجاد موانع خواهد شد و توجه كردن به راهكارهاي سيزده‌ گانه، منجر به شكوفايي خلاقيت در دانش ‏آموزان خواهد شد.