اثربخشي آموزش پويش رواني مبتني بر رويكرد اسلامي بر تنظيم هيجان دانش آموزان دختر دبيرستاني

مقدمه: تنظيم هيجان پيوندهاي يكپارچه با انديشه، معنويت، نگرش ديني و سلامت روان دارد. لذا هدف اين پژوهش بررسي اثر بخشي آموزش پويش رواني مبتني بر رويكرد اسلامي بر تنظيم هيجان دانش آموزان دختر دبيرستاني بود. روش كار: مطالعه حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پي گيري با گروه گواه انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع تحصيلي دوم دبيرستان شهر كرمان در سال 1401 بودند. تعداد 30 نفر دانش آموز به شيوه خوشه اي تصادفي و تخصيص تصادفي ساده انتخاب و در گروه آزمايش وگواه  قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). جمع آوري داده ها با استفاده از فرم جمعيت شناختي و پرسش نامه تنظيم شناختي هيجان ‎انجام شد. پس از اجراي پيش آزمون، گروه آزمايش تحت 12 جلسه 90 دقيقه اي برنامه پويش رواني مبتني بر رويكرد اسلامي قرار گرفتند. ابزار توسط  گروه آزمايش و گواه در 3 مرحله مطالعه تكميل گرديد. تحليل داده ها در نرم افزار SPSS-24 در سطح معناداري 0.05 p انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات تنظيم هيجان دوگروه آزمايش و گواه به ترتيب در مرحله پيش‌آزمون 10.90±97.60، 10.95±98.67؛ پس آزمون 12.18±145.01، 8.97±109.80 و پي گيري 10.89 ±142.53، 9.15 ±110.80 بود. بر‌اساس آناليز واريانس دوطرفه با اندازه گيري هاي مكرر بين دوگروه از لحاظ نمرات تنظيم هيجان تفاوت معني‌دار وجود داشت (0.001 p).نتيجه گيري: با توجه به تأثير آموزش پويش رواني مبتني بر رويكرد اسلامي به‌شيوه گروهي بر افزايش تنظيم هيچان دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان توصيه مي‌شود در اكثر مدارس، اين آموزش در قالب برنامه‌هاي مدون به دانش آموزان دختر ارائه گردد.