بررسي رابطه كيفيت فضايي قلمرو ثانويه در افزايش احساس امنيت محيطي دانش‌‌آموزان در فضاهاي آموزشي

امنيت در فضاهاي آموزشي و مدارس به عنوان يك ركن اساسي در حفظ سلامت روحي و رواني دانش‌‌آموزان غير قابل چشم‌پوشي است. رويكرد CPTED كه به پيشگيري از جرم از طريق طراحي محيطي مي‌‌پردازد، يك نظريه كارا در جهت افزايش امنيت محيطي مي‌‌باشد. انسان‌‌ها در هر لحظه در تعامل با محيط هستند. قلمرو، بخشي از محيطي است كه در ارتباط با آن هستيم. قلمروهاي ثانويه كه عموماً داراي مالكيت‌‌هاي گروهي و استفاده جمعي مي‌‌باشند، در مدارس به طور مشخص وجود دارند. در راستاي هدف پژوهش كه بررسي رابطه ميان مولفه‌‌ها و شاخص‌‌هاي امنيت محيطي و قلمرو ثانويه در محيط‌‌هاي آموزشي مي‌‌باشد اين سوالات مطرح شده‌‌اند: 1. چه عواملي در طراحي قلمروهاي ثانويه فضاهاي آموزشي بر افزايش امنيت محيطي تاثيرگذار است؟ 2. چه ارتباطي بين شاخص‌‌هاي امنيت محيطي و شاخص‌‌هاي مفهوم قلمرو ثانويه در جهت افزايش امنيت محيطي وجود دارد؟ نوع تحقيق كاربردي مي‌‌باشد و در آن از روش پيمايشي استفاده شده است. براي گرد‌‌‌‌آوري دانسته‌‌ها به پژوهش در كتب و مقالات در پيوند با موضوع و ابزار پرسش‌نامه‌ي محقق‌ساخت استفاده شده است. حجم نمونه از طريق فرمول كوكران ارزيابي و براي محاسبات نرم‌‌افزار SPSS به كار گرفته شده است. سنجش پايايي پرسش‌نامه از طريق آزمون آلفاي كرونباخ انجام شد و عدد 0.8 به‌دست آمد. همچنين در انتها با استفاده از آزمون فريدمن به رتبه‌‌بندي شاخص‌‌ها پرداخته شد. نتيجه بررسي‌‌ها نشان مي‌‌دهد كه شاخص تعامل در قلمروهاي ثانويه بيش‌ترين تاثير را در ايجاد احساس امنيت در دانش‌‌آموزان دارد.