المتاهة دراسة نصيّة في تحليل الخطاب

تعلّمتُ من الحياةِ أنَّ الإبداعَ مسافةُ حكايةٍ اشتركَ فيها كلُ المبدعينَ الذين كانوا على موعدٍ مع النص بوصفهِ فضاءً يُحلقُ فيه المبدع بحثاً عن الجمال والذوق والأناقة النصيّة؛ ومن أعماق هذه الفكرة نبضت لديَّ أفكار لتحليل الخطاب في مرحلة الدراسات العليا تقومُ على فكرة (المتاهة)، وأزعم أنّها فكرةٌ جديدة في الدراسات النصيّة لتحليل الخطاب حاولت تطبيقها من خلال تحليل مجموعة من النصوص لطلبة الدكتوراه والماجستير على حد سواء، وفي الواقع لاقت أصداءً طيبة ومقبولة لديهم حتى طلب مني البعض منهم بجمع هذه النصوص وطباعتها في بحث علمي. أعمل على جعل الطالب في منطقة التيه الدائم وكلما يصل إلى حقيقة أدفع به إلى منطقة بحث أخرى حتى أجعله يشعر بأنّه في منطقة متاهات علمية لا يخرجُ من متاهة حتى يجدُ نفسه في متاهة أخرى، ومن هنا نجحت إلى حد كبير في تعليم الباحث في هذه المرحلة البحثية المهمة من حياته العلمية كيف يفكر؟ وكيف يربط بين المختلف؟ وكيف يخرج من المتاهة؟ ومن ثم يستنبط النتائج من مقدماتها وعندما يشعرُ أنّه ضائعٌ في النص كيف يتصرف؟ فضلا عن المفاتيح المهمة لتفكيك الخطاب في النص، وركزتُ على تمرين ذهنه وجعله يتحركُ في مناطق معرفية متنوعة حتى يتمكن من الإبداع والابتكار ويخرج بنتائج علمية رصينة ومميزة. وسوف أحاول أن أقدم تأسيسا لمفهوم المتاهة ومفهوم الخطاب والنص بوصفها مفاتيح معرفية للبحث، ولو بنحو موجز بوصفها مدخلاً لعتبة العنوان في البحث ومن ثم أسجّل الأفكار والنصوص التي تمت معالجتها وعلى وفق طريقة المتاهة النصيّة، والغاية العلمية والمعرفية من البحث هي التعريف بمفهوم النص، وكيف يستطيع طالب الدراسات العليا أن يميز بين النصوص ويفهم كنهها وأطراف الاتصال فيها ومن ثم الاعتراف بها، فضلا عن ضرورة فهم الطلبة والباحثين أسباب تعطل عملية التواصل أو انحرافها بين النصوص والمتلقين، والهدف من هذا البحث تعليم الطلبة معايير التواصل للنصوص لأنّه في حالة فقدان هذه المعايير لا يصبح النص تواصليا، عسى أن ينتفع بها طلبة الدراسات العليا في كل الجامعات وأسأل الله العلي القدير أن يجعل لي الأجر والثواب لأنّ القصد في ذلك خدمة البحث العلمي.