بررسي تحليلي ايده بيلدونگ هردر و استنتاج مؤلفه‌هاي مفهومي تربيت بر پايه‌ آن

هدف اصلي اين پژوهش بررسي تحليلي مفهوم بيلدونگ مورد نظر هردر مي‌باشد كه با مبنا قراردادن آن بتوان براي نظام تعليم و تربيت مؤلفه‌هاي مفهومي نويني ارائه داد. هردر با عنايت به تاريخ و فرهنگ غايتي را براي انسان‌ها ترسيم مي‌كند كه اين غايت در پرتو فرهنگ‌ها و كثرت اقوام و ملل به نقطه مشتركي مي‌رسد و معنا مي‌يابد و آن، مفهوم انسانيت است. اين پژوهش با روش تحليل مفهومي به تبيين مفهوم بيلدونگ، فرهنگ و انسانيت پرداخته و انسانيت را به‌عنوان غايت تربيت و مفهوم فرهنگ و عناصر آن را به‌عنوان راهي براي رسيدن به اين غايت دانسته و در‌نهايت با نظر به مفهوم بيلدونگ به استنتاج مفاهيم اساسي تربيت مي‌پردازد. نتيجه‌ پژوهش حاضر مبتني بر اين نكته است كه مفهوم بيلدونگ در شكل‌گيري تعليم و تربيتي انساني، فرافرهنگي، جامع و هماهنگ نقشي اساسي دارد؛ به‌گونه‌اي كه انسانيت در انديشه‌ هردر هدف متعالي خلقت انسان به‌طور‌كلي و تعليم و تربيت است و مفاهيم فرهنگ و بيلدونگ ما را در رسيدن به كمال مطلوب انساني ياري مي‌رسانند. فرهنگ در انديشه‌ هردر هم بافت و زمينه و هم محتواي تربيت است؛ به اين معنا كه فرهنگ در جايگاه بافت و زمينه، تاريخ و نظريه‌ تربيت است و در جايگاه محتوا، همان بيلدونگ است كه وي آن را پرورش فرهنگي مي‌داند. بنابراين نوعي رابطه‌ ديالكتيكي مي‌توان ميان مفاهيم فرهنگ، بيلدونگ و غايت تربيت يعني انسانيت يافت؛ به‌گونه‌اي كه يكي بدون حضور ديگري امكان‌پذير نمي‌گردد. در‌نهايت مفاهيم اساسي تربيت كه بر اساس مفهوم بيلدونگ و مؤلفه‌هاي آن استنتاج گرديد، شامل تعليم و تربيت آزادي بنياد، تعليم و تربيت تاريخمند، تعليم و تربيت فرافرهنگي، تعليم و تربيت پيشرفت‌گرا و تعليم و تربيت زيبايي‌شناسانه است.