نقش ميانجي جهت گيري هدف و هويت تحصيلي در رابطه ميان خوش بيني تحصيلي با درگيري تحصيلي دانش آموزان

هدف اصلي تحقيق حاضر تعيين رابطه خوش بيني تحصيلي و درگيري تحصيلي با نقش ميانجي جهت گيري هدف و هويت تحصيلي دانش آموزان مدارس دخترانه متوسطه شهرستان عباس آباد بود. اين پژوهش از نظر هدف در حيطه تحقيقات كاربردي و از نظر روش تحقيق، همبستگي مبتني بر معادلات ساختاري بود. جامعه آماري دانش آموزان مدارس دخترانه متوسطه شهرستان عباس آباد در سال تحصيلي 1401-1400 به تعداد 2023 نفر بوده كه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي تعداد 201 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها، شامل پرسشنامه‌هاي جهت گيري هدف اليوت و مك گريگور (2001)، خوش بيني تحصيلي اسچنمنوران (2013)، درگيري تحصيلي زرنگ (1391) و هويت تحصيلي واز و ايزاكسون (2008) بود. از تحليل عاملي تائيدي، ساختار كلي پرسشنامه‌هاي تحقيق مورد روائي سازه قرار گرفته است و روايي پرسشنامه‌ها خوب ارزيابي و تأييد شده استداده ها با استفاده از معادلات ساختاري و با نرم افزار ليزرل تجزيه و تحليل شد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين خوش بيني تحصيلي با جهت گيري هدف، هويت تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. بين جهت گيري هدف و هويت تحصيلي با درگيري تحصيلي دانش آموزان رابطه وجود دارد. يافته‌هاي تحقيق حاكي از آن است كه جهت گيري هدف و هويت تحصيلي در رابطه ميان خوش بيني تحصيلي با درگيري تحصيلي دانش آموزان نقش ميانجي داشته‌اند.