اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر پرخاشگري، قلدري و قرباني‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر پرخاشگري، قلدري و قرباني‌شدن دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي بود. اين پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي مراجعه‌كننده به مراكز مشاوره ناحيه 3 تبريز بود. نمونه به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي به دو گروه 15 نفري تقسيم شد و سپس براي هر دو گروه آزمايش و كنترل، ابتدا پيش‌آزمون اجرا شد و سپس آموزش تنظيم هيجان در 8 جلسه روي گروه آزمايش اجرا و بعد از آن پس‌آزمون روي هر دو گروه اجرا گرديد. به فاصله دو ماه بعد يعني در مرحله پيگيري نيز هر دو گروه آزمايش و كنترل مجددا مورد آزمون قرار گرفتند. از پرسش‌نامه‌هاي پرخاشگري و تعامل با هم‌سالان براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان داد كه در گروه آزمايش ميانگين نمرات پرخاشگري، قلدري و قرباني‌شدن در مرحله پس‌آزمون و پيگيري نسبت به پيش‌آزمون كاهش معني‌دار داشته است. ازطرف‌ديگر اين تغييرات در  پرخاشگري، قلدري و قرباني‌شدن از پس‌آزمون تا مرحله پيگيري تغيير معني‌داري نداشته است. بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه مشاوران مي‌توانند براي پيشگيري و كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه، قلدري و قرباني‌شدن در اين گروه از افراد از اين مداخله بهره بگيرند.