اثر خشونت معلم بر تحصيل گريزي، خوش بيني تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان

هدف پژوهش بررسي اثر خشونت معلم بر تحصيل گريزي، خوش‌بيني تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان بوده است. روش پژوهش توصيفي-همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهر سرباز (استان سيستان و بلوچستان) در سال تحصيلي 1401-1400 بودند (5395=N). به شيوه نمونه‌گيري تصادفي- طبقه‌اي (برحسب جنسيت) تعداد 359 دانش‌آموز از طريق پرسشنامه‌هاي خشونت معلم (Piskin et al., 2014)، خوش‌بيني تحصيلي (Tschannen-Moran et al., 2013)، تحصيل ‌گريزي (خرمائي و صالح اردستاني، 1395) و سرزندگي تحصيلي (حسين چاري و دهقاني زاده، 1391) موردمطالعه قرار گرفت. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون‌هاي كولموگروف-اسميرنوف، ضريب همبستگي پيرسون، دوربين- واتسون و تحليل مسير با كمك نرم‌افزار‌هاي اس پي اس اس و اسمارت پي آل اس استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه خشونت معلم بر تحصيل گريزي دانش‌آموزان اثر مثبت و بر خوش‌بيني تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان اثر منفي دارد. با توجه به اين نتايج برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي براي معلمان در حوزه‌هاي آشنايي با حقوق طبيعي كودكان و كنترل خشم، شفقت و گذشت نسبت به ديگران پيشنهاد مي‌شود.