آموزش و پرورش ناب – ملزومات و پيامدها

اين پژوهش با هدف شناسايي ملزومات و پيامدهاي اجراي مديريت ناب در آموزش و پرورش ايران با استفاده از رويكرد كيفي انجام گرفته است. ميدان پژوهش شامل اساتيد دانشگاه‌هاي ايران در گرايش هاي مديريت و همچنين رشته مديريت آموزشي در سال 1400 بود. ابزار اندازه گيري، مصاحبه در خصوص ملزومات و پيامدهاي اجراي مديريت ناب بود. مصاحبه‌ها با 15 نفر از خبرگان دانشگاهي تا حصول اشباع نظري ادامه پيدا كرد. براي اطمينان از روايي ابزار در جريان پژوهش از مرور خبرگان مشاركت كننده و همچنين نظارت سه نفر از اساتيد غير شركت كننده در پژوهش استفاده شد. براي اطمينان از پايايي داده‌ها از روش بازبيني مكرّر مشاركت كنندگان استفاده شد. به كمك نرم افزار Maxqda، 417 گزاره مفهومي اوليه در بخش ملزومات و 346 گزاره مفهومي اوليه در بخش پيامدها شناسايي شدند و با ادغام و تركيب آنها 18كد محوري براي ملزومات و 19 كد محوري براي پيامدها بدست آمد و در كد گذاري انتخابي، 8مقوله‌ي معرفي و ترويج روشهاي ناب، استفاده از متخصصان، اقدامات هشيارانه و گام به گام، شرايط ذيتفعان، ارزشيابي اثربخش، شناسايي اتلاف ها، نقش سمن‌ها و باز تعريف ارزش، زير عنوان ملزومات و 7مقوله‌ي تعالي آموزش و پرورش، برقراري عدالت آموزشي، مزاياي فناورانه، افزايش رضايتمندي ذينفعان، افزايش بهره وري آموزشي، مسئوليت پذيري و ارزش آفريني راهبران اجتماعي و حضور علمي در عرصه جهاني زير عنوان پيامدهاي اجراي ناب در آموزش و پرروش قرار گرفتند.نتايج تحليل داده ها حاكي از آن است كه براي اجراي ناب در آموزش و پرورش بايد با استفاده از تيم هاي تخصصي و با حمايت سمن ها به بازتعريف ارزش و شناسايي اتلاف ها در نظام آموزشي پرداخته شود تا با اجراي آن مسير تعالي آموزش و پرورش و نقش آفريني در عرصه هاي جهاني هموار گردد.