بررسي رابطه دانش محتوايي معلم با سطح توانايي حل مسئله دانش آموزان دختر

آموزش يكي از اساسي ترين نيازهاي بشر است و توانايي حل مساله نيز از الزامات ادامه زندگي است. هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه دانش محتوايي معلم بر ارتقا توانايي حل مساله دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر كرمان انجام پذيرفته است. پژوهش حاضر از حيث هدف كاربردي و از لحاظ شيوه اجرا در حوزه تحقيقات توصيفي همبستگي است. جامعه آماري پژوهش، شامل كليه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر كرمان در سال 99-1398 بودند كه بنابرآمار اداره كل آموزش و پرورش استان كرمان تعدادشان برابر با 7720 نفر بود. براساس جدول گرجسي مورگان، 370 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي دو مرحله اي به عنوان نمونه براي مطالعه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه مهارت حل مسئله كسيدي و لانگ (1996) و پرسشنامه استانداردهاي حرفه اي معلمان دانشگاه آيداهو (2000)استفاده شد. تحليل نتايج با استفاده از همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره در قالب نرم افزار SPSS نسخه 22 انجام گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد كه دانش محتوايي معلمان با مولفه هاي سبك حل مساله خلاقيت، اعتماد در حل مساله، سبك گرايش، درماندگي در حل مساله، مهارگري حل مساله رابطه ي مثبت و معني داري وجود دارد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه معلم و توانايي وي با ارتقا توانايي سطح مساله مرتبط است.