ارزيابي تكويني كلاس‌هاي مجازي دانشگاه‌ها در زمان همه‌گيري كرونا با تحليل اهميت-عملكرد

اگرچه كلاس‌هاي درس مجازي در زمان همه‌گيري كرونا با سرعت بسيار زيادي در دانشگاه‌هاي كشور بكار گرفته شد اما كيفيت و اثربخشي اين كلاس‌ها مورد بررسي دقيق قرار نگرفته است. در همين راستا پژوهش حاضر به ارزيابي تكويني كلاس‌هاي مجازي دانشگاه‌ها در زمان همه‌گيري كرونا پرداخت. روش پژوهش كيفي و كمي بود. از بين اعضاي هيأت علمي رشته مديريت آموزشي دانشگاه هاي آزاد و دولتي تهران، با روش نمونه گيري هدفمند، 20 نفر براي بررسي بخش كيفي و 384 دانشجوي تحصيلات تكميلي مشغول به تحصيل سال تحصيلي 1400-1399 دانشگاه هاي آزاد و دولتي تهران با روش نمونه ‏گيري طبقه ‏اي انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده‌هاي كيفي از مصاحبه نيم ساختاريافته و براي گردآوري داده‏هاي كمي از پرسشنامه محقق‏ساخته 43 سوالي با 9 سازه و حداقل مقدار آلفاي كرونباخ 701/ ، استفاده شد. جهت تحليل داده‌هاي بخش كيفي از روش تحليل مضمون استفاده شد و ابعاد و مؤلفه‌هاي ارزيابي تكويني كلاس‌هاي مجازي دانشگاه‏ها شناسايي شد. سپس با استفاده از تحليل شكاف و تحليل اهميت-عملكرد به ارزيابي وضعيت كلاس‌هاي درس مجازي پرداخته شد. براساس نتايج تحليل كيفي 3 مضمون فراگير، 9 مضمون سازمان‌دهنده و 43 مضمون پايه شناسايي شد. يافته‌ها نشان دادند كارايي نظام آموزشي و توسعه آموزش مجازي در حد مطلوب است. همچنين مشخص شد كلاس‏هاي مجازي مورد مطالعه از نظر ايجاد محيط يادگيرنده، استعداديابي و پاسخ به نيازهاي آموزشي دانشجويان، مشاركت دانشجويان در بحث آموزش و يادگيري آنلاين، نهادينه‌سازي ارزيابي تكويني، توانمندسازي اساتيد در ارزيابي تكويني و ترميم نواقص و شكاف‌هاي يادگيري دانشجويان از وضعيت مناسبي برخوردار نيستند.