چالش ‎ها و موانع ‌كاركردهاي فرهنگي - تربيتي مدارس براساس تجارب زيستۀ مديران مدارس در چهار دهۀ بعد از انقلاب اسلامي ايران

هدف از پژوهش حاضر، شناسايي چالش ‎ها و كژكاركردهاي فرهنگي- تربيتي مدرسه براساس تجارب زيستۀ‌ مديران‌ مدارس در چهار دهۀ ‌بعداز انقلاب ‌اسلامي ‌ايران (1358-1398) بوده است. پژوهش پيشِ‌روي، كيفي و ازنوع پديدارشناسي تفسيري است و براي انجام‌ دادن آن از ابزار مصاحبۀ نيمه ‌ساختاريافته استفاده شد. جامعۀ مطالعاتي تحقيق، شامل مديران مدارس دخترانه و پسرانه‎ از طبقات فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي مختلف از مناطق22گانۀ تهران بود و نمونه ها به‌صورت هدفمند تا رسيدن به اشباع مقوله اي انتخاب شد. اطلاعات براساس رويكرد تحليلي و تفسيري ديكلمن درسطح كدهاي باز، مؤلفه‌ها و تم‎هاي مضموني تحليل شد. يافته ها در بخش چالش‎ها و موانع كاركردها شامل ‌دَه مؤلفۀ مالي، مذهبي و اخلاقي، فرهنگ‌پذيري و پرورشي، انگيزشي، رسانه اي، اجرايي- محتوايي، مديريتي، شناختي، سخت افزاري و نرم ساختاري بوده است؛ همچنين هشت مؤلفۀ مضموني با تقسيم‌بندي كژكاركردهاي مشترك، شامل انواع اجتماعي، مذهبي و اخلاقي، هويت فرهنگي، اقتصادي و ساختاري، و كژكاركردهاي اختصاصي تحت عناوين‌ شناختي، شخصي و شخصيتي، و هدايت تحصيلي شناسايي شد. يافته‌هاي مقاله، بيانگر آن است كه روند چالش‎ها، موانع و كژكاركردهاي فرهنگي- تربيتي مدارس طي چهاردهۀ موردنظر، عرصه‌اي وسيع از فعاليت ها و برنامه هاي فرهنگي- تربيتي مدرسه را تحت‌الشعاع قرار مي‌دهد و براي مواجهه وحل‌آن‌ها هوشياري رهبران تربيتي و برنامه ريزي راهبردي در هريك از موارد ضرورت دارد.