سنتزپژوهي شناسايي مولفه هاي برنامه درسي چندفرهنگي

جامعه‌ي متكثر و متنوع ايران، نيازمند برنامه‌ي درسي است كه نسبت به ويژگي چندفرهنگي آن حساس و پاسخگو باشد. پژوهش حاضر با روش پژوهش كيفي از نوع سنتزپژوهي با هدف شناسايي ويژگي مولفه‌هاي آموزش چندفرهنگي انجام شد. منابع مورد مطالعه شامل كليه مقالات علمي معتبر در اين زمينه در بازه‌ي زماني 2007 الي 2022 مي-باشد كه با توجه به جستجوي منظم در پايگاه‌هاي اطلاعاتي، 1024 سند علمي شناسايي و بر اساس معيارهاي ورودي تعداد 24 مطالعه شامل مقاله، پايان‌نامه و كتاب جهت تحليل نهايي انتخاب شد. براي فراهم آوردن اطلاعات از كاربرگ طراحي‌شده توسط محقق براي گزارش و ثبت اطلاعات پژوهش‌هاي اوليه استفاده ‌و جهت تحليل‌يافته‌ها الگوي شش‌مرحله‌اي سنتزپژوهي ‌روبرتس استفاده ‌شد. طبق يافته‌هاي به دست‌آمده مؤلفه‌هاي برنامه‌ي درسي چندفرهنگي ارائه گرديد. براين اساس چهار مولفه‌ي انسان‌محور، اقليت‌محور، آموزش‌محور و كثرت‌گرا با 15 مضمون فرعي شناسايي گرديد كه در مجموع شامل 163 مضمون پايه مي‌باشند. همچنين نتايج حاكي از آن است با ظهور كامل مولفه‌ها در برنامه‌هاي درسي از يك‌جانبه نگري در برنامه‌ريزي درسي به نفع فرهنگي خاص پرهيز خواهد شد.