پيش ‏بيني شكست تحصيلي براساس نشخوار فكري با نقش ميانجي تعلل‏ورزي و دشواري تنظيم هيجان در بين دانش‏آموزان دوره متوسطه دوم شهركرمانشاه

اين پژوهش با هدف پيش‏بيني شكست تحصيلي براساس نشخوار فكري با نقش ميانجي تعلل‏ورزي و دشواري تنظيم هيجان در  دانش‏آموزان دوره متوسطه دوم شهركرمانشاه انجام شد. پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‏آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر كرمانشاه، ناحيه يك در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه از بين آن‏ها با روش نمونه‌گيري در دسترس تعداد 120 نفر انتخاب شدند. براي گردآوري داده‏ها از پرسش‌نامه ترس از ارزيابي شكست تحصيلي (كانروي و همكاران، 2002)، پرسش‌نامه نشخوار فكري (نولن‏هوكسما و مارو، 1991)، پرسش‌نامه تعلل‌ورزي تحصيلي (سولومون و راث‏بلوم، 1984) و پرسش‌نامه دشواري در تنظيم هيجان (گراتز و رومر، 2004) استفاده شد. تحليل داده‏ها با استفاده از روش‏هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف ‏معيار)، ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندمتغيره و مدل‏يابي معادلات ساختاري با نرم‏افزار SPSS-24 انجام شد. بر اساس نتايج پژوهش، مدل پيشنهادي روابط علّي بين متغيرهاي مذكور، از برازش قابل قبولي برخوردار بود. به‏طور كلي، در مدل پيشنهادي پژوهش، نتايج نشان دادند كه شكست تحصيلي هم به‏ صورت مستقيم و هم به‏ صورت غيرمستقيم از طريق تعلل‌ورزي و دشواري تنظيم هيجان در دانش‌آموزان با نشخوار فكري رابطه دارد. نتايج حاصل از اين پژوهش، توصيه‌هاي كاربردي مهمي براي روان‌شناسان، مشاوران و برنامه‏ريزان حوزه تعليم و تربيت دارد تا با مداخله‌هاي به‌موقع و مناسب، مشكلات شناختي، عاطفي و تحصيلي يادگيرندگان را شناسايي كرده و با اصلاح و درمان آنها باعث بهبود سلامت روان و ارتقاء كيفيت تحصيلي دانش‌آموزان شوند