اثربخشي آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب بر ميزان ازخودبيگانگي تحصيلي و بهبود مؤلفه‌هاي هويت تحصيلي در دانش‌آموزان دختر پايه هفتم شهرستان بندرتركمن

تحقيق حاضر با هدف اثربخشي آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب بر ميزان ازخودبيگانگي تحصيلي و بهبود هويت تحصيلي در دانش‌آموزان دختر پايه هفتم شهر بندرتركمن صورت گرفت. تحقيق نيمه‌آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر پايه هفتم شهرستان بندرتركمن در سال تحصيلي 1401-1400، به تعداد 1250 نفر بود كه به‌صورت تصادفي 25 نفر در گروه آزمايش و 2۵ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه استاندارد ازخودبيگانگي تحصيلي ميو و روزاليند (1992) و هويت تحصيلي واز و ايزاكسون (2008) و ابزار مداخله آموزش مفاهيم معنوي با محوريت مذهب طي 13 جلسه 90 دقيقه‌اي به مدت دو بار در هفته بر اساس الگوي اميني و همكاران (1396) بود. داده‌هاي به دست آمده از اطلاعات جمع‌آوري شده با استفاده از تحليل كوواريانس در نرم افزار SPSS24 تحليل شد. نتايج نشان داد ازخودبيگانگي تحصيلي (نا‌هنجاري، بي‌معنايي، بي‌قدرتي و انزواي اجتماعي) و بهبود مؤلفه‌هاي هويت تحصيلي (هويت تحصيلي موفق، هويت تدريس ديررس، هويت تحصيلي سردرگم و هويت تحصيلي دنباله‌رو) تفاوت معناداري دارند.