طراحي الگوي مطلوب مدرسه محوري با روش پژوهش آميخته اكتشافي

فرهنگ برنامه‌ريزي در مدرسه و دست يابي به اهداف و مأموريت‌هاي از پيش تعيين شده به عنوان پايه‌اي براي مديريت مدرسه محوري است. پژوهش حاضر با هدف، طراحي الگوي بهينه مطلوب مدرسه محوري در آموزش و پرورش انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل مديران، معاونين، معلمان و ساير پرسنل مدارس استان فارس است كه بالغ بر 50 هزار نفر مي‌باشند. اطلاعات پژوهش در دو بخش كيفي (مصاحبه) و كمي (پرسشنامه محقق‌ساخته) جمع‌آوري شد. در بخش كيفي پس از مصاحبه نيمه‌ساختاريافته با مصاحبه‌شوندگان و از طريق كدگذاري باز، محوري و گزينشي تعداد 20 مقوله اصلي (تمركززدايي، تفويض‌اختيار، مسئوليت‌پذيري، توانمندسازي، تعهد، انعطاف‌پذيري، مشاركت، فرهنگ ‌سازماني، پاسخگويي، استقلال، اعتماد و احترام، اقتصادي و امكانات، اجتماعي، استعداد و خلاقيت دانش‌آموزان، نوع و شرايط مدرسه، محتواي آموزشي، شايسته‌سالاري، عدالت، رسالت و عدم‌تبعيض) و 60 مقوله فرعي براي مديريت مدرسه محوري شناسايي شد. تعداد 100 سوال در پرسشنامه براي مؤلفه‌ها (5 سوال براي هر مؤلفه) طراحي و در بين 382 نفر از جامعه آماري توزيع و جمع‌آوري شد. نتايج پژوهش نشان داد، تمامي مؤلفه‌هاي فوق بر مديريت مدرسه محوري مؤثر مي‌باشد. به دليل حجم بالاي اطلاعات از طريق تحليل عامل اكتشافي (با تعيين بارعاملي برابر با 0.5)، تعداد 30 سؤال در سه عامل اصلي (استقلال و امكانات، انتخاب مديران شايسته، اجتماعي و عدالت‌محور، اشتراك اطلاعات و اهداف در سازمان) قرار گرفتند كه 40.6 درصد از واريانس كل را تبيين كردند. شاخص‌هاي برازش كلي الگوي مديريت مدرسه محوري حاكي از برازش قابل قبول و اعتبار بالاي الگوي طراحي شده مي‌باشد.