رويكردي نو در كاهش بار رواني امتحان و افزايش يادگيري در آموزش مهندسي

در اين مقاله، تجربه اجراي يك امتحان پايان نيمسال با روشي نوين در دانشكده فني دانشگاه تهران با حضور 38 دانشجو به اشتراك گذاشته مي‏ شود. در اين روش، دانشجويان در ميانه امتحان به مدت ۵ دقيقه از كلاس خارج و با يكديگر در مورد امتحان و سؤالات امتحان مشورت كردند. سپس با آرامش و كاهش اضطراب به جلسه امتحان بازگشتند و امتحان را به پايان رساندند. مقايسه نمرات امتحان با سال‏ هاي گذشته نشان داد كه متوسط نمرات، تغيير قابل ‏ملاحظه‏ اي نداشته است. يك سال بعد از برگزاري اين امتحان، تصميم گرفته شد با دانشجوياني كه درس را گذرانده بودند، در مورد سؤالات مختلف مصاحبه صورت گيرد. نتايج مصاحبه نشان داد كه از نظر دانشجويان، تنش معمول امتحان به هيجان و انرژي مثبت در يادگيري تبديل شده است و بعد از گذشت يك سال نيز بسياري از نكات و سؤال‏ هاي امتحان را به خاطر داشتند. استفاده از روش ‏هاي سازگار با روحيه دانشجويان و يا روش ‏هاي جديد براي كاهش بار رواني امتحانات مي ‏تواند موضوعي جالب براي پژوهش در آموزش مهندسي باشد و باعث افزايش اشتياق دانشجويان به آموزش مطلوب در مهندسي گردد. روش نوآورانه مورد بحث در اين تحقيق، اولين بار در جهان در چارچوب يك درس انجام شده است و مي ‏تواند بازخوردهاي مثبت و منفي داشته باشد. اميد است كه پس از انتشار مقالات مرتبط به موضوع اين ايده، پژوهشگران آموزش مهندسي بيشتر به اين قبيل ايده ‏هاي نوآورانه توجه كنند و آن‏ را بهبود بخشند. اين تحقيق همچنين مي ‏تواند پس از رفع مشكلات احتمالي، در سطح گسترده‏ اي به كار گرفته شود و به كاهش فشار رواني دانشجويان ناشي از آزمون‏ هاي پايان نيمسال و نيز ارتقاي آموزش مهندسي كمك نمايد.