اثر بخشي الگوي مديريت مدرسه محوري و شرايط محيطي بر عملكرد محتواي آموزشي دانش آموزان با نقش تعديلگري ارزش هاي اخلاقي

هدف:فرهنگ برنامه‌ريزي در مدرسه و دستيابي به اهداف و مأموريت‌هاي از پيش تعيين شده بعنوان پايه‌اي براي مديريت مدرسه محوري  است. پژوهش حاضر با هدف، اثربخشي الگوي مديريت مدرسه محوري و شرايط محيطي بر عملكرد محتواي آموزشي دانش‌آموزان با نقش تعديلگري ارزش‌هاي اخلاقي انجام شد. روش:روش پژوهش رويكرد آميخته - اكتشافي (كيفي و كمي) است. در مرحله كيفي با استفاده از تحليل مضمون مقوله‌ها، عوامل اصلي و فرعي الگوي مديريت مدرسه محوري استخراج گرديد. همچنين در مرحله كمي تحقيق از روش توصيفي- پيمايشي استفاده شد. ابزار گردآوري اطلاعات در مرحله كيفي مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود. در مرحله كمي پرسشنامه در راستاي مولفه‌هاي تحقيق به صورت محقق ساخته طراحي گرديد (107 گويه) كه با استفاده از طيف 5 گزينه‌اي ليكرت مورد سنجش قرار گرفت. جامعه آماري در بخش كيفي، شامل 12 نفر از ذينفعان در آموزش و پرورش استان فارس (مديران، معاونين، معلمان و ساير پرسنل مدارس) مي‌باشد. همچنين نمونه‌گيري به شيوه اشباع و هدفمند انجام شد. جامعه آماري مرحله كمي تحقيق شامل مديران، معاونين، معلمان و ساير پرسنل مدارس آموزش و پرورش استان فارس بود و تعداد نمونه‌ آماري با استفاده از جدول كرجسي و مورگان (1970) بدست آمد، كه برابر با 382 نفر مي‌باشد. نمونه‌گيري در اين بخش به صورت خوشه‌اي چند مرحله‌اي انجام شد. تحليل سوالات تحقيق با استفاده از نرم‌افزار  Smart-PLS3انجام شد يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد، ارزش هاي اخلاقي بر عملكرد محتواي آموزشي دانش‌آموزان تاثير مثبتي مي‌گذارد. همچنين، شرايط محيطي و مديريت مدرسه محوري بر عملكرد محتواي آموزشي دانش‌آموزان نيز تاثير مثبت و معناداري دارد. نتيجه گيري:نتيجه اين كه ارزش‌هاي اخلاقي باعث افزايش تأثير شرايط محيطي بر عملكرد محتواي آموزشي دانش‌آموزان وكاهش تأثير مديريت مدرسه محوري بر عملكرد محتواي آموزشي دانش‌آموزان مي‌گردد. علاوه بر اين سطح برازش كلي مدل در حد قوي و قابل قبول (0.381=.GOF) بدست آمد.