اثربخشي بازي توانبخشي شناختي آرام بر بهبود كاركردهاي اجرايي و مهارت‌هاي خواندن دانش‌آموزان نارساخوان

هدف: نارساخواني، نوعي اختلال خاص يادگيري است كه با مشكلات جدي و مداوم در فراگيري مهارت‌هاي خواندن مشخص مي‌شود و علت آن وجود مشكلات مربوط به آسيب مغزي، مشكلات بينايي و آموزش ناكافي يا نادرست نمي‌باشد. هدف از اين مطالعه، تأثير بازي توانبخشي شناختي آرام بر بهبود كاركردهاي اجرايي (توجه‌پايدار، بازداري پاسخ) و مهارت‌هاي خواندن (سرعت، صحت و درك متن) در دانش آموزان ابتدايي داراي نارساخواني بود.روش: طرح پژوهش حاضر نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. براي مقايسه دو گروه آزمايش و كنترل پس از اتمام مداخله از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان ابتدايي نارساخوان، پايه‌هاي دوم تا پنجم شهرستان انديمشك در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه تعداد 40 دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه 20 نفري (يك گروه آزمايشي و يك گروه گواه) جاي‌دهي شدند. بازي توانبخشي شناختي آرام به مدت 11 جلسه 45 دقيقه‌اي و به‌صورت فردي براي گروه آزمايش اجرا شد. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون‌هاي عملكرد پيوسته، برو- نرو، و براي مهارت‌هاي خواندن از متن‌هاي آزمون خواندن و نارساخواني (نما)، استفاده شد.يافته‌ها: براي تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه بازي توانبخشي آرام بر بهبود كاركردهاي اجرايي (توجه‌پايدار و بازداري‌پاسخ) و مهارت‌هاي خواندن (سرعت، صحت و درك متن) در گروه آزمايش در سطح (0.001 p) مؤثر بوده است.نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست‌آمده از پژوهش حاضر مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه بازي توانبخشي آرام با افزايش مهارت‌هاي كاركردهاي اجرايي (توجه‌پايدار و بازداري‌پاسخ) باعث بهبود مهارت‌هاي خواندن در افراد نارساخوان مي‌شود و مي‌تواند به‌عنوان يك روش در درمان اختلالات يادگيري توسط مشاوران و متخصصان به كار گرفته شود.