تحليل نگرش معلم هاي زبان انگليسي نسبت به بازنمايي جنسيتي دركتاب هاي درسي زبان انگليسي در ايران و تأثيرات آموزشي آن

هدف از اين تحقيق، بررسي نگرش معلم هاي زبان انگليسي نسبت به بازنمايي جنسيتي در كتاب هاي درسي زبان انگليسي (سري ويژن) پايه دهم، يازدهم و دوازدهم دبيرستان هاي دوره دوم ايران مي باشد. بدين منظور، براي جمع آوري داده از پرسشنامه مقاله يعقوبي نوتاش و نوري (2016) استفاده و براي دستيابي به اهداف اين تحقيق گويه هايي به اين پرسشنامه اضافه شد. لازم به ذكر است كه به منظور افزايش درك شركت كنندگان، اين پرسشنامه به فارسي ترجمه شد و با قابليت اطمينان0.88، اعتبار آن توسط كارشناسان مورد تاييد قرار گرفت. سپس پرسشنامه ميان 330 معلم زبان انگليسي زن و مردكه تجربه تدريس كتاب هاي مذكور را داشتند توزيع شد. بنتايج تجزيه و تحليل پرسشنامه و مصاحبه با معلم ها نشان داد كه اكثريت معلم ها بر اين باور بودند كه بازنمايي مردان در كتاب هاي درسي به طور قابل توجهي بيش از زنان است كه احتمالا ريشه در ديدگاه هاي سنتي پدر سالانه و فرهنگي در ايران دارد. به علاوه، معلم ها بر اين باور بودند كه بازنمايي جنسيتي باعث به وجود آمدن كليشه هاي جنسيتي در ذهن دانش آموزان شده، بر انتخاب هاي تحصيلي و شغلي آينده آنها اثر گذاشته و منجر به مدل سازي مغرضانه اي از نقش هاي اجتماعي جنسيتي مي شود. نتايج تحقيق حاضر مي تواند آگاهي توسعه دهندگان آموزش، طراحان برنامه درسي و همه افرادي كه به نوعي در ابداع كتاب هاي درسي مشاركت دارند، نسبت به در نظر گرفتن نابرابري هاي جنسيتي در كتاب هاي درسي افزايش دهد.