بررسي نقش نگرش دانشجويان، كيفيت سيستم و مديريت دانش در رفتار استفاده از يادگيري الكترونيكي با ميانجي‌گري پذيرش يادگيري الكترونيكي

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش نگرش دانشجويان، كيفيت سيستم و مديريت دانش در رفتار استفاده از يادگيري الكترونيكي با ميانجي‌گري پذيرش يادگيري الكترونيكي در بين دانشجويان دانشگاه فرهنگيان استان فارس انجام شده است. روش‌: اين پژوهش از نظر هدف و ماهيت، كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده‌‌ها، توصيفي از نوع همبستگي مبتني بر مدل‌يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان دانشگاه فرهنگيان استان فارس در سال تحصيلي 1401-1400، به تعداد 4450 نفر تشكيل دادند كه از طريق جدول كرجسي و مورگان، تعداد 351 نفر به عنوان نمونه از طريق روش نمونه‌‌گيري تصادفي طبقه‌‌اي نسبتي انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه استاندارد نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي اكبر (2013)، پرسشنامه محقق‌ساخته كيفيت سيستم، پرسشنامه استاندارد مديريت دانش شرون لاوسون (2003)، پرسشنامه محقق‌ساخته پذيرش يادگيري الكترونيكي و پرسشنامه استاندارد استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي اكبر (2013) استفاده شد.روايي پرسشنامه‌‌ها، با روش‌‌هاي روايي محتوايي و سازه (تحليل عاملي تأييدي) مورد تأييد قرار گرفت و ضريب پايايي نيز با روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 89/0، 79/0، 94/0، 82/0 و 86/0 برآورد شد و مورد تأييد قرار گرفت. تجزيه و تحليل اطلاعات در دو سطح توصيفي و استنباطي (مدل معادلات ساختاري) انجام گرفت كه از طريق نرم‌‌افزارهاي SPSS 24  و Lisrel 8.8 اجرا شد. يافته‌ها: نتايج بيانگر آن است كه بين متغيرهاي نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي با پذيرش يادگيري الكترونيكي (β=0.52)،كيفيت سيستم با پذيرش يادگيري الكترونيكي (β=0.89)، مديريت دانش با پذيرش يادگيري الكترونيكي (β=0.67) و پذيرش يادگيري الكترونيكي با استفاده واقعي از سيستم (β=0.17)، رابطه علّي مثبت و معني‌داري وجود دارد. نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي، كيفيت سيستم و مديريت دانش با ميانجي‌گري پذيرش يادگيري الكترونيكي اثر غيرمستقيمي بر استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي دارد. بنابراين، اثر ميانجي پذيرش يادگيري الكترونيكي در اين پژوهش مورد تأييد قرار گرفت. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان دريافت، افزايش در نمرات نگرش دانشجويان، كيفيت سيستم، مديريت دانش و پذيرش يادگيري الكترونيكي با افزايش در رفتار استفاده از يادگيري الكترونيكي دانشجويان همراه خواهد بود. با توجه به يافته‌‌هاي پژوهش، به سياست‌گذاران و مديران دانشگاهي پيشنهاد مي‌شود با برگزاري كارگاه‌ها و دوره‌هاي آموزشي، ضمن توجه به متغيرهاي پژوهش حاضر، زمينه را براي استفاده واقعي و پذيرش يادگيري الكترونيكي در فرآيند يادگيري دانشگاه فرهنگيان مهياء كنند.