ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي معلمان و سواد اطلاعاتي آنان و پيش ‌بيني دل‌ زدگي تحصيلي دانش ‌آموزان دختر متوسطه اول شهر آبدانان

هدف اين پژوهش، ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي معلمان و سواد اطلاعاتي آنان و پيش‌بيني دل‌زدگي تحصيلي دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ اول شهر آبدانان است. روش پژوهش توصيفي و از نوع هم‌بستگي است. جامعه‌ آماري شامل كليه‌ معلمان و دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ اول شهر آبدانان است. تعداد معلمان 65 نفر است كه همه با روش نمونه‌گيري سرشماري انتخاب شدند. همچنين، براساس جدول مورگان 278 دانش‌آموز به‌روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌ محقق‌ساخته‌ ارزيابي كيفيت تدريس الكترونيكي با پايايي 0/81 استفاده شد و روايي پرسش‌نامه با استفاده از روايي محتوا و استفاده از نظر سرگروه‌هاي آموزشي و معلمان باتجربه و اساتيد گروه برنامه‌ درسي تأييد شد. همچنين، متخصصان تعليم‌وتربيت روايي محتوايي پرسش‌نامه‌ سواد اطلاعاتي را تأييد كردند كه پايايي (0/83) آن تأييد شد. علاوه ‌براين، متخصصان تعليم‌وتربيت روايي محتوايي پرسش‌نامه‌ دل‌زدگي تحصيلي را با پايايي 0/81 تأييد كردند. با استفاده از نرم‌افزار اِس‌پي‌اِس‌اِس اطلاعات تجزيه‌وتحليل شدند. به‌منظور تحليل داده‌ها از آزمون ضريب هم‌بستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهند بين نمره‌ كل كيفيت تدريس الكترونيكي و ميزان دل‌زدگي تحصيلي گروه نمونه رابطه‌ معكوس و معنادار است (0/632-=r). بيشترين مقدار هم‌بستگي در بين مؤلفه‌هاي مذكور به‌ترتيب عبارت‌اند از: رضايت دانش‌آموز، رضايت معلم، اثربخشي يادگيري و درنهايت فرصت دستيابي به محيط يادگيري. درمقابل، بين مؤلفه‌ كارايي هزينه و تعهد سازماني با دل‌زدگي تحصيلي رابطه‌ معناداري مشاهده نشد (0/05 p). همچنين، از بين مؤلفه‌هاي پنج‌گانه بيشترين مقدار تبيين مربوط به مؤلفه‌ توانايي درك موارد حقوقي كاربرد اطلاعات است. بعد از آن، به‌ترتيب مؤلفه‌هاي توانايي ارزيابي نقادانه‌ اطلاعات و مؤلفه‌ توانايي كاربرد هدفمند اطلاعات و مؤلفه‌ توانايي دسترسي مؤثر به اطلاعات است كه همگي مقادير معناداري بودند (0/01 p).