طراحي چارچوب برنامه درسي سواد مدني كتاب مطالعات اجتماعي پايه ششم آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران

هدف اين پژوهش كيفي از نوع مطالعه موردي، طراحي چارچوب برنامه درسي سواد مدني كتاب مطالعات اجتماعي پايه ششم آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران بود. مشاركت كنندگان بالقوه، سه گروه شامل 30 نفر از معلمان نمونه استاني اداره كل آموزش و پرورش فارس، 9 نفر از اعضاء هيأت علمي جامعه شناسي دانشگاه شيراز و 27 نفر از سرگروه‌هاي مطالعات اجتماعي دوره اول متوسطه اداره كل آموزش و پرورش فارس بودند، كه به شيوه هدفمند و با استفاده از روش نمونه‌گيري گروه بارز با رعايت قاعده اشباع شدگي، جهت مصاحبه انتخاب گرديدند. روش گردآوري داده‌هاي پژوهش، مصاحبه نيمه ساختار يافته بود كه داده‌ها به شيوه تحليل مضمون، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند كه در اين فرايند چارچوب برنامه درسي سواد مدني كتاب مطالعات اجتماعي ششم ابتدايي با 10 عنصر، تحت عناوين منطق و چرايي، اهداف، محتوا، موادو منابع يادگيري، فعاليت‌هاي يادگيري، نقش معلم، گروه‌بندي يادگيرندگان، زمان آموزش، مكان آموزش و ارزشيابي همراه با مولفه‌هاي مربوط به هر عنصر طراحي گرديد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه كسب سواد مدني منجر به مشاركت فعال دانش آموزان در امور مختلف مدني و همچنين باعث توسعه انساني و كاهش فقر فرهنگي در جامعه مي‌گردد. توسعه و پرورش سواد مدني دانش آموزان در مدارس پيامدهاي فردي و جمعي براي جامعه به دنبال دارد. شكل گيري سواد مدني دانش آموزان اقدامي موثر جهت اجتماعي نمودن دانش آموزان به عنوان شهروندان آينده مي‌باشد كه نيازمند توجه برنامه ريزان و سياستمداران به اين راهبرد آموزشي است. حاصل اين پژوهش چارچوب برنامه درسي سواد مدني بود كه به برنامه ريزان و مولفان كتب درسي توصيه مي‌شود با توجه به اين چارچوب، فصلي را جهت كتاب مطالعات اجتماعي پايه ششم ابتدايي توليد و طراحي نمايند.