مقايسه‌ اثربخشي ذهن‌آگاهي و تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي بر همدلي دركودكان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي

مقدمه: اختلال نقص توجه/بيش فعالي شايع‌ ترين نوع اختلال عصب تحولي در كودكان است. پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي مداخله ذهن ‌آگاهي و تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي بر شناخت اجتماعي (مولفه همدلي) در كودكان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي انجام شد. روش كار: مطالعه حاضر در قالب يك طرح آزمايشي چند گروهي با پيش ‌آزمون و پس ‌آزمون به همراه گروه كنترل و پيگيري انجام شد. جامعه‌ اين مطالعه شامل دانش ‌آموزان داراي نقص توجه/بيش فعالي ارجاعي به مراكز توان بخشي شهر تهران در بهار و تابستان 14۰۰ بودند كه از بين آنها ۴۵ نفر با تشخيص اوليه اختلال نقص توجه/بيش فعالي با روش نمونه‌گيري در دسترس (همتاسازي سن و جنس) انتخاب شدند و به طور تصادفي ساده در سه گروه ۱۵ نفري ذهن ‌آگاهي، تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي و كنترل غيرفعال قرار گرفتند. در اين پژوهش ۱۵ جلسه آموزش به گروه مداخله ذهن ‌آگاهي ارائه شد. در گروه مداخله تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي ۱۲ جلسه با شدت جريان ۱ ميلي ‌آمپر و با مدت زمان۱۰ دقيقه براي دانش ‌آموزان استفاده شد. براي سنجش همدلي از پرسشنامه Auyeung و همكاران (۲۰۰۹) استفاده شد و يافته‌ ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس آميخته از طريق نرم‌ افزار SPSS-26 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ ها: نتايج حاكي از تاثير معنادار هر دو مداخله بر همدلي بود (0/001 P). باتوجه به يافته ‌هاي به دست آمده هر چند مداخله ذهن‌ آگاهي باعث بهبود سطح همدلي شد؛ ولي اثربخشي تحريك الكتريكي مستقيم فراجمجمه‌اي بر همدلي بيشتر بود.نتيجه ‌گيري: با توجه به يافته‌هاي به دست آمده در مطالعه حاضر، اين مداخلات جهت بهبود سطح همدلي دانش‌ آموزان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي مي‌تواند مورد استفاده پژوهشگران و درمانگران قرار گيرد.