بررسي تأثير مؤلفه‌هاي سواد رسانه‌اي بر بهبود فرايند يادگيري سيار در دوران شيوع كرونا در كشور

در چند ماه و خصوصاً چند هفته اخير همه‌گيري بيماري كوويد-۱۹ (كرونا)، به يك بحران بين‌المللي تبديل شده است. صرف‌نظر از تمام پيامد‌هاي ناشي از آن، يكي از محسوس‌ترين نتايج آن تحت تأثير قرار دادن نظام‌هاي آموزشي رسمي و به تعطيلي كشيدن مدارس در 188 كشور جهان مي باشد. لذا در اين برهه از زمان مي بايست آموزش عمومي در كشورها به جاي مدارس در خانه ‌ها به اجرا درآيد. يكي از راه‌ هاي موثر براي حل اين مساله، ايجاد زمينه ‌هاي يادگيري سيار(از راه دور) مي باشد. بنابراين، بررسي تأثير مؤلفه ‌هاي سواد رسانه ‌اي معلمان بر بهبود فرايند يادگيري سيار در دوران شيوع كرونا در كشور مساله اين پژوهش تعيين شد. پژوهش حاضر براساس هدف و سبك گردآوري داده توصيفي، به لحاظ نوع كاربردي و به لحاظ روش كمّي است (به منظور پاسخ به پرسش اول روش پژوهش سندكاوي و براي پاسخ به پرسش دوم، از روش توصيفي -  پيمايشي استفاده شده است). ابزار اندازه ‌گيري در مرحله دوم پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بوده كه روايي آن طبق نظر متخصصان تأييد و پايايي آن با ضريب آلفاي كرونباخ 864/0 مورد تأييد قرار گرفته است. در اين پژوهش، جامعه آماري را كليه مديران و معلمان شاغل در مدارس شهر تهران در سال 1399-1398 تشكيل داده و نمونه آماري در بخش كمّي به روش در دسترس به حجم 102 نفر انتخاب شد. به منظور پاسخ به پرسش‌هاي پژوهش حاضر از روش‌ هاي آماري توصيفي و استنباطي چون آزمون خي – دو استفاده شده است. نتايج پژوهش چنين نشان داد كه از ديدگاه مديران و معلمان مدارس، سه مولفه اصلي سواد رسانه ‌اي به ترتيب: مؤلفه اصلي دسترسي و استفاده از فضاي مجازي با 5 مولفه فرعي، مؤلفه اصلي نگاه انتقادي به رسانه‌ هاي مجازي با 5 مولفه فرعي و مؤلفه اصلي توليد رسانه ‌اي مجازي با با 5 مولفه فرعي، به عنوان تاثيرگذارترين مؤلفه‌ هاي سواد رسانه‌ اي بر بهبود فرايند يادگيري سيار در دوران شيوع كرونا در كشور شناسايي و اولويت‌ بندي شدند.