نقش اضطراب كوويد -19 ، نگراني و باورهاي منفي درباره غير قابل‌ كنترل بودن و خطر نگراني در پيش‌ بيني استرس شغلي معلمان در پاندمي كرونا

بهسازي منابع انساني و بهبود عملكرد كاركنان يكي از اهداف مهم آموزش ‌و پرورش بوده است. استرس شغلي يكي از مشكلات عمده‌ معلمان در پاندمي كرونا بود كه مي‌تواند بر اين هدف مهم تأثير منفي داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف نقش اضطراب كوويد-19، نگراني و باورهاي منفي درباره‌ غير قابل‌ كنترل بودن و خطر نگراني در پيش‌بيني استرس شغلي معلمان در پاندمي كرونا انجام شد. اين پژوهش، از نوع توصيفي است و با روش همبستگي انجام شد. جامعه‌ آماري پژوهش، متشكل از تمامي معلمان مدارس شهر اردكان در سال تحصيلي 1401-1400 بود. نمونه‌گيري با استفاده از روش داوطلبانه انجام گرفت و 357 نفر به پرسشنامه‌هاي استرس شغلي، اضطراب بيماري كرونا، بعد باورهاي منفي درباره‌ غير قابل‌ كنترل بودن و خطر نگراني باورهاي فراشناختي، بعد نگراني پرسشنامه‌ كنترل فكر كه به‌صورت برخط منتشر شد، پاسخ دادند. در نهايت، 286 داده با استفاده از روش همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه، در سطح 0.05 و با بهره‌گيري از نرم‌افزار SPSS26 تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين اضطراب كوويد-19، نگراني و باورهاي منفي درباره‌ غير قابل‌ كنترل بودن و خطر نگراني با استرس شغلي معلمان رابطه‌ مثبت معني‌داري وجود دارد (0.001 P). همچنين، نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد 44 درصد از واريانس استرس شغلي معلمان با اضطراب كوويد-19، نگراني و باورهاي منفي درباره‌ غير قابل‌ كنترل بودن و خطر نگراني، پيش‌بيني مي‌شود (0.01 P، 0.671=R، 0.451=R^2 و 0.439=R^2 تعديل‌يافته). همچنين، نگراني سهم بيشتري در پيش‌بيني و تبيين استرس شغلي معلمان در پاندمي كرونا داشت. اين نتايج تلويحات كاربردي در طراحي مداخلات مورد نياز در زمان همه‌گيري كوويد-19 و پيامدهايي چون استرس شغلي معلمان را نشان مي‌دهد.