الگوي معادلات ساختاري رفتارهاي مدني تحصيلي بر اساس انسجام و جو عاطفي خانواده با ميانجي‌گري اخلاق تحصيلي

پژوهش حاضر با هدف الگوي معادلات ساختاري رفتارهاي مدني تحصيلي بر اساس انسجام و جوعاطفي خانواده با ميانجي‌گري اخلاق تحصيلي انجام شد. روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر خرم‌آباد به تعداد 9981 دانش‌آموز در سال تحصيلي 96 1395 بود كه از اين ميان 240 نفر براساس قاعده سرانگشتي كلاين (2015) تعيين و به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي بر حسب ناحيه و پايه تحصيلي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي اخلاق تحصيلي حسيني‌نژاد و همكاران (1394)؛ رفتار مدني تحصيلي گل‌پرور (1389)؛ جو عاطفي خانواده هيل‌برن (1964) و انسجام خانواده ساماني (1381) استفاده شد. داده‌ها با روش آماري همبستگي پيرسون و مدل‌يابي معادلات ساختاري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.يافته‌ها بين انسجام خانواده و اخلاق تحصيلي با رفتارهاي مدني تحصيلي رابطه مثبت نشان دادند (0.01 p)، ولي جو عاطفي خانواده و رفتارهاي مدني تحصيلي رابطه معني‌داري را نشان ندادند (0.05 P). همچنين نتايج حاكي از آن بود كه انسجام خانواده با نقش ميانجي اخلاق تحصيلي مي‌تواند رفتارهاي مدني تحصيلي را تبيين كند (0.01 p). با توجه به نتايج به دست آمده، پيشنهاد مي‌شود با ايجاد انسجام در خانواده زمينه تقويت بنيان‌هاي اخلاقي را در فرزندان فراهم كرد كه اين امر باعث افزايش رفتارهاي مدني تحصيلي (پايبندي به قواعد، ياري‌رساني و مشاركت، برقراري روابط صميمانه) در آنان مي‌شود.