بررسي مؤلفه‌هاي هوش ‌هاي چندگانه گاردنر در كتاب‌هاي رياضي دوره دبستان: روش آنتروپي ‌شانون

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي مؤلفه‌هاي هوش‌هاي چندگانه ‌گاردنر در كتاب‌هاي رياضي‌ دبستان (دوره اول و دوم) انجام شد.روش: روش‌تحقيق، تحليل‌محتوا و جامعه‌آماري شامل كليه كتاب‌هاي رياضي اول تا ششم در سال تحصيلي 1399-1400 بودند. ابزار پژوهش چك­ليست مؤلفه­هاي هوش­هاي چندگانه گاردنر (منطقي‌رياضي؛ فضايي؛ زباني؛ حركتي؛ موسيقيايي؛ درون‌فردي و بين‌فردي) بود. واحد تحليل شامل صفحات و واحد ثبت شامل تمرينات و فعاليت‌هاي كتاب بود كه با روش قياسي كدگذاري شد. اعتباربخشي يافته‌هاي كيفي با رعايت معيار توافق ارزيابان برابر با 87% محاسبه شد. داده‌هاي كمي با استفاده از تكنيك آنتروپي‌شانون و نرم‌افزار SPSS تحليل شد.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد در كتاب‌هاي رياضي پايه‌هاي اول تا ششم دبستان بيشترين ضريب كاربرد به ترتيب متعلق به هوش منطقي‌رياضي (ضريب 0.31)؛ هوش‌فضايي (ضريب 0.26) و هوش‌كلامي (ضريب 0.23) بوده است. هوش بين‌فردي (ضريب 0.10)، هوش جسمي‌حركتي (ضريب 0.09) و هوش‌درون‌فردي (ضريب 0.03) نيز پس از آن قرار دارند. هوش موسيقيايي كمترين كاربرد و فراواني را دارا مي‌باشد.نتيجه‌گيري: نتايج نشان مي‌دهد در كتاب‌هاي رياضي اول تا ششم ميزان بكارگيري مؤلفه‌هاي هوش‌هاي چندگانه در قالب‌هاي متن و فعاليت و ميزان توجه به پرورش ابعاد مختلف هوش به‌صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و كتاب­هاي رياضي به يك نسبت، مؤلفه­هاي هوشي را پوشش نداده‌اند. با وجودي‌كه مؤلفه هوش موسيقيايي از مؤلفه‌هاي حائز اهميت در افزايش توجه دانش‌آموزان است، مورد بي‌توجهي قرار گرفته و ناديده گرفته‌شده است. لذا با توجه به تأكيد پژوهشگران بر نقش هوش­هاي چندگانه در يادگيري رياضي، لازم است مؤلفان و برنامه‌ريزان كتب درسي اين امر مهم را در تأليف كتب مدنظر قرار دهند.