مقايسه اثربخشي آموزش مشغوليت تحصيلي و مداخله مبتني بر تغيير ذهنيت دوئيك بر بهزيستي تحصيلي و كيفيت زندگي در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي آموزش مشغوليت تحصيلي و مداخله مبتني بر تغيير ذهنيت دوئيك بر بهزيستي تحصيلي و كيفيت زندگي در مدرسه در دانش آموزان دوم متوسطه انجام شد. اين پژوهش از نوع مطالعات نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون-پس آزمون-پيگيري و گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر مهاباد در سال تحصيلي 1401-1400 بود. نمونه آماري نيز شامل 45 نفر بود كه به روش نمونه گيري خوشه اي مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل جايگزين شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه بهزيستي تحصيلي (AWBQ) و پرسشنامه كيفيت زندگي در مدرسه (QSL) بود. ابزارهاي مداخله نيز شامل برنامه آموزش مشغوليت تحصيلي به مدت 12 جلسه 75 دقيقه اي و برنامه تغيير ذهنيت دوئيك به مدت 8 جلسه 50 دقيقه اي بود. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر در برنامه SPSS نسخه 26 انجام شد. تحليل داده ها نشان داد كه هر دو مداخله مشغوليت تحصيلي و مبتني بر تغيير ذهنيت دوئيك اثربخشي يكساني بر بهزيستي تحصيلي و كيفيت زندگي در مدرسه داشتند، با اين حال اثرات هر دو مداخله براي بهزيستي در مرحله پيگيري پايدار نبود، اما در كيفيت زندگي مدرسه تنها اثر مداخله تغيير ذهنيت دوئيك در مرحله پيگيري پايدار بوده است. با توجه به يافته ها مي توان مطرح نمود كه آموزش مشغوليت تحصيلي و مداخله تغيير ذهنيت دوئيك مداخلات موثري براي بهبود بهزيستي تحصيلي و كيفيت زندگي در مدرسه دانش آموزان مي باشند.